（Z-笔记）我上公开课之《超级玛丽》

打击乐:超级玛丽

活动目标:

1、熟悉图谱,感受歌曲旋律,并用身体动作表现出来。

2、在熟悉音乐节奏的基础上讨论配器方案,尝试乐器演奏。

3、在闯关游戏中体验合作打击乐器的乐趣。

活动重难点:

熟悉歌曲旋律,感受节奏强弱,讨论配器方案,尝试乐器演奏。

活动准备:

图谱,乐器(铃鼓、双响筒、圆舞板),音乐

活动过程:

一、完整欣赏音乐,教师表演

1、直接导入

师:还记得超级玛丽的游戏吗?小玛丽今天又来闯关了,我们一起来听一听看一看。

2、欣赏音乐,教师表演。

3、提问闯关内容

1)玛丽在闯关时可能遇到了谁?

2)你怎么知道的?
3)还可能遇到了什么困难?

二、出示图谱,帮助幼儿理解

1、出示图谱、幼儿讨论

师:玛丽闯关遇到了谁?

1)毒蘑菇,要怎么班,跳上去踩它(口令:走走走走跳跳)

2)乌龟,视力不好,不能动(不动)

2、师幼表演A段

3、师幼表演B段

1)师:玛丽闯关有点累了,需要干什么?(补充能量)怎么补充能量?(口令:吃一个蘑菇慢慢长大)

2)幼儿表演吃蘑菇长大的样子

3)吃完了继续闯关,怎么闯(口令:走走走走跳跳)

4)表演第二段

三、完整表演律动

1、师:玛丽闯关的路线和动作你们都记住了吗?好,我决定了,现在把你们全部变成小玛丽去闯关。

要求:跟在老师的后边,千万不能碰倒椅子,更不能打闹,否则就会失败。

2、师带幼完整表演。

(结尾处)听,闯关成功了,恭喜。

师:告诉你们一个好消息,因为我们闯过了这一关,所以赢得了三样武器

1、出示三种乐器:铃鼓、圆舞板、双响筒。

2、讨论配器方案

师:想一想,哪些地方该用什么乐器呢?

1)走走走走轻松有节奏:圆舞板。

2)跳跳需要用力,弹一下:双响筒。

3)吃一个蘑菇慢慢长大,碎碎的:铃鼓摇奏(吃一个蘑菇)和敲奏(慢慢长大)。

五、集体合作演奏

1、师:现在我是小指挥,你们的眼睛要看着指挥哦!

2、集体演奏。如果演奏失败,发现问题,再来一次。

六、交换乐器

1、提醒幼儿交换乐器时的要求:乐器放在椅子上,然后再离开。

2、集体演奏。

七、加入大鼓,亲子互动

师:这一关又被你们这么容易闯过去了,但要告诉你们一个不太好的消息,因为你们很能干,所以毒蘑菇的毒性也变大了,害怕吗?不用害怕,我们还有个新武器,什么呢?大鼓!

1、讨论:大鼓应该加在什么位置(毒蘑菇)

2、亲子互动:请两位家长配合演奏大鼓。

3、收乐器,结束。

活动反思:《超级玛丽》我组织的是一节打击乐活动,活动流程比较清晰,前半部分熟悉节奏,感知音乐的强弱,后半部分进行打击乐器演奏,幼儿的参与程度高,活动目标基本达到。这节活动其实是比较老的一节课,而且超级玛丽也是挺老的一个游戏了,所以在前期铺垫时我并没有把完整的游戏给他们看,只是简单介绍了这个游戏,因此还是比较感兴趣的。其中图谱起到了很好的辅助作用,帮助幼儿了解闯关内容,感受音乐的节奏,加上朗朗上口的口令,有人一下子就把路线和动作都掌握了,所以对于前半部分的理解没有太多问题。重难点是在配乐上,那对音乐的强弱感受就尤为重要,但又不能提醒太多,要让幼儿自己去发现,所以在前面的表演环节我就注重“走走走走跳跳”的节奏,尤其是“跳跳”,让他们自己喊节奏,并在引导时以“遇到毒蘑菇怎么办”“怎么踩”“没踩死怎么办”等语言让理解要用力踩,跳的时候也要用力,表演“跳跳”时自然力度大,为配器做铺垫。果不其然,我出示打击乐器讨论时,幼儿一下子就统一认为“跳跳”用双响筒,吃蘑菇碎碎的用铃鼓摇奏的方式,这个环节很顺利。最后大鼓也是,马上反应应该加在毒蘑菇的位置,和双响筒的效果一样。但在活动的过程中也出现了一些问题,比如因为家长开放日加上全班一起上受空间限制的原因,整个活动都是坐在椅子上的,没有动起来,孩子也有一些兴奋;打击乐的常规不是太好,少了交换乐器的环节。在以后的教学活动中还是要让孩子多接触打击乐,提高音乐素养。