（笔记）C 我喜欢自由的玩

爱玩是孩子的天性,一直以来我们主张以“玩中学”的教育方法,引导孩子将“玩”和“学”结合起来,通过“玩”来激发他们求知的动力、培养习得的能力,使他们在“玩”的过程中自由、快乐地学习和探索。

在以往的教育活动中,我都会或多或少的对孩子“玩”的过程、结果有怀疑,因此总会加以干涉或将个人的想法和目的强加于孩子。那天听了强园长关于《钻网的思考》分享活动后,一直未能多实践,只是对于孩子“自由的玩”有了更多的认同。

今天上《熊猫玩球》时,脑中浮现的就是强园长《钻网的思考》带给我的启示,我开始真正的放手给孩子自由。《熊猫玩球》是一节健康活动,主要目标是让孩子探索出球的多种玩法,在活动中培养孩子独立思考、大胆创新以及和同伴间的合作意识。既然是探索,就要发挥孩子的主观能动性,让孩子动起来。在简单的热身活动后,我先引导孩子自己玩,游戏时我发现孩子的玩法不但多样还能有效借助身边的物体,如墙面;然后我引导孩子两两结伴玩,有了好朋友的帮助和建议,大家的思路更加开阔,甚至延伸到三人游戏。在两次游戏时,我发现没有教师的提示,孩子们并不像我想的那样思维固定化,只会单一的拍或抛接球,相反,他们拿到球后能自觉的根据要求寻找空地尝试玩出花样,单人的夹球跳、踢球、对着墙面弹球等,双人的胯下滚球、推球等,三人的钻山洞滚球......让我发现了孩子更多的奇思妙想和可能性,在他们游戏时,我不再像以往一样绷紧神经只关注安全,在孩子中来回穿梭提醒不要碰撞,我的视线不再局限,已看得更远更广,忙着发现、感叹和记录。回教室小结,播放孩子游戏的照片时,看到有的孩子额头冒汗珠,有的小脸绯红,有的摔倒了压在球上,可大家的脸上全是笑容,那样灿烂开怀,真的发自内心。

正如强园长所说,这样的游戏是自由的、主动的,所以我们看到的才是一张张笑脸,孩子们才能探索出多种多样的玩法。自由的玩是动力、信任也是鼓励,试想,谁不渴望自由,愿意为人所禁锢呢?孩子在玩乐中获得的鼓励,会让他们感受到比玩乐本身更多的开心和愉悦,更能持续增长孩子们成长中的安全感和幸福感。就让我们满足孩子喜欢玩、自由玩的需求,尊重他们的天性,让孩子在“爱”、“喜欢”和“自由”中健康成长!