（笔记）A 跟岗实习——听公开课有感

2016年11月7日下午，我与同组的老师们一同去合肥市电信局幼儿园随岗实习，本次活动的安排是与园内老师一起教研公开生成课——《我最喜爱的民间游戏》。这是一堂社会领域的课程，社会领域教育是幼儿园教育的重要组成部分，也是有机组成部分，它是发展幼儿的社会性，即幼儿的社会认知、社会情感和社会行为技能为目的的教育，它对幼儿情感的发展具有重要的意义，在《纲要》中还特别指出了：“幼儿园的教育是全面的、启蒙性的”可见它的重要性。

本次活动共分为四个环节，第一环节，教师以音乐游戏形式《剪刀石头布》导入，并介绍这个游戏它来自于民间茶余饭后的自娱自乐，是老百姓自己编创从古到今流传下来的，游戏名称叫作《猜丁壳》。爸爸妈妈、爷爷奶奶们也都玩过。这种出自民间祖祖辈辈手口相授传下来的游戏，简称为民间游戏。第二环节，结合之前事先准备好的调查表，邀请个别幼儿介绍自己喜欢和熟悉的民间游戏，并了解游戏的名称和玩法。第三环节，请幼儿观看ppt，并通过观看ppt感知民间游戏的丰富性和娱乐性。最后一个环节，教师引导幼儿说出玩民间游戏的意义和益处。并请幼儿回去与家人、同伴一起分享，共同游戏。

课前教师的教具准备充分，教态亲和，流程清晰，导入部分也十分新颖，可以看出老师为了本次课程做了很多的准备。本次目标是让幼儿了解几种常见的民间游戏玩法，感知民间游戏的丰富性和娱乐性。学会愿意与同伴分享自己喜欢的民间游戏，共同体验民间游戏给大家带来的快乐。刚拿到这个课题时觉得本次活动难以掌握，整个课程还要以游戏的形式贯穿，但是出乎我的意料教课老师重点把握得当，环环相扣，运用生活中常见的几种民间游戏，就抓住了幼儿的兴趣，使他们快乐地在“玩中学、学中玩”。美中不足的是教师语言组织不够精炼，过于随意；在请个别幼儿上来介绍他所熟悉的民间游戏时，并未让幼儿自己详细讲述该游戏时的方式和方法，而是很快把话题接过来进行小结；事先准备的材料太过于丰富并未完全运用到位，以至于整堂课下来少数幼儿并不能完全掌握好民间游戏的玩法和特点；课程时间的关系，个人建议教师可以尽量少准备几种民间的游戏形式，这样才能使幼儿在有效的时间内初步地掌握游戏规则和内容，剩下的部分可作为今后的活动去延伸去发展。

总体来说本次活动的目标还是非常成功的，通过这次的活动，我再次学习到和了解到一种新的知识和技能，了解到民间游戏意义的所在，对于不足和欠缺的部分更加得到了反思，让我在今后的工作中能够避免这一些问题，从而提升自己的教学水平。