(笔记） A 国培——爱的初体验

在这秋高气爽的日子里，背上重重行李的我，离开了自己钟爱的工作岗位和一群可爱的小朋友，迈着激动地步伐，踏上了国培的学习之旅。首先感谢园领导对我的栽培和信任，让我有机会来参加2016年安徽省新建幼儿园教师短期集中培训班。时隔多年，当我又重新走进课堂，内心既期待又忐忑，期待的是走进课堂的我不再是一名教师，而是作为一名学生，转换角色是前来学习新的知识和技能，从而巩固提高今后教学中的业务水平。忐忑的是如何能使自己更好地完成此次难得的学习机会，不辜负园领导对我的期望。

第一天，首先是开班典礼，由领导张桂芝给我讲述培训期间的应当遵守的规章和制度，接着幼专副校长袁萍老师为我们简单介绍合肥幼专的发展历史以及培训班学习内容的基本情况。本次学员分为三个班期限十五天，由培训组一班的罗老师带领我们大家共同学习。当天课时罗老师就带着我们互动大风吹、大树和松鼠、妙手解开千千结的游戏，之后老师让我们各班以小组为单位，设计新的队名、队徽、队号和队歌，我与本园带队的杨老师以及一同前来学习的其它园所几位老师共同构思设计。下午迮林老师讲座关于“幼儿园早操活动”，多数幼儿园的老师对于幼儿早操的基本动作、动作术语以及编排顺序都还比较模糊不能规范，大部分是在观看视频后模仿的一些基本动作，而非原创或新创，今天老师为我们亲身实践讲授，让我顿时豁然开朗，原来其实编排早操并非难事，只要掌握编排的顺序，动作做的规范，例如两臂前平举，同样的动作可以用不同的方式表现，手型的变化，可以握拳，可以扩指，还可剪刀手等，就可以编创一套属于你自己的原创早操。编排时老师还要求我们应当注意部位的清晰准确度，节奏是否顺畅稳定等，例如；过度的快节奏、动作的不规范、对称性不协调、方位的不对称以及前后左右上下的不标准。在互动环节里，老师让我们各自阐述本园早操活动环节，为我们分析编排顺序是否合理。活动的最后，老师让我们根据儿歌词曲编创幼儿早操并演示出来。

第二天早课，由一班一组的老师带领我们晨读“再别康桥”，同时讲解诗人因重返校园和别离时的心境下所写出脍炙人口的好作品。晨读结束后，由学前教育研究专家尹晓峰老师接着上台讲解如何借鉴“学习故事”落实《指南》精神，“学习故事”是一种用叙事的形式对儿童学习和发展进行评价的方式，在新西兰幼儿园广泛适用的一种叙事评价方式。一个学习故事通常是由三个部分组成，包括注意、识别和回应，还要善于发现幼儿的“哇时刻”。老师用理论和案例相结合陈述，内容充实而富有意义，使我受益匪浅，了解了新的儿童观，体会到只有读懂幼儿内在的需要，才能在适宜的教学中促进幼儿的发展。下午的讲座，由心理学教授王永，为我们讲述幼儿教师心理压力及其积极应对的策略。压力来自多方面，它不仅会产生消极的负面影响但同时也能更激励人们积极向上的作用。通过本次讲座，让我知道如何正确积极应对压力，例如：井然有序安排自己的日常生活，张弛有度；偶尔也要学会认输和示弱；包容别人的过失，接纳自己的不完美；给自己开辟出一片新的天地，留一点时间给自己；换个角度看问题；这些都是非常行之有效的，从中结合我们就可以找到一种适合自己减压的方式和方法。

经过这两天生动而紧张的培训，让我如幼苗般得到了滋养，感触良多，期待着老师们后面的讲座更加丰富而精彩。