（笔记）Ｃ《数学活动：分积木》有感

　　对于小班孩子来说数学活动枯燥无味且不易理解，需要我们老师开动脑筋设计符合孩子年龄特点和兴趣的教学方法，培养孩子对数学活动的兴趣，让他们喜欢参与数学活动。

　　单纯的教学不仅孩子不接受就连成人也感觉无趣，所以我们的活动都以操作、实验为主，让孩子通过自己动手实践验证，发现科学的神奇。这不，《分果果》就是一节有趣的数学活动，因为材料的缺乏，我以积木代替了果果，改名《分积木》。这节活动主要是让孩子通过取、放积木，知道“１”和许多，初步学会比较多少。乍一看目标挺简单，“１”在生活中最为常见和普通，孩子们一定知道，确实如此。可许多这一词孩子们接触并不多，当我问道：“这里有多少积木”？有的宝宝说“五个”，这时教室里此起彼伏的叫着“五个”，可见他们只知道积木较多，但却难以用语言准确表达出来。这和孩子的年龄特点有关，他们不能光通过看来准确的概括物体的数量，必须要操作感知，所以为了让孩子们感知“许多”，我先将篮子里放满与孩子人数相等的积木，再请他们每人拿走一块，让他们发现积木从有到无的过程，知道“我拿了１个积木”并学习讲述，发展孩子的语言表达，然后再请孩子们观察篮子里的变化，知道每人拿走１个积木，篮子里就空空了。接下来再请孩子们开着小火车将积木一个个放进篮子，并重复“我放了１个积木”，知道大家１个１个的放积木，篮子里的积木又发生了从无到有的变化，变成了最初的“许多”。最后，教师小结：刚刚宝宝们每个人拿了１个积木，又排队把积木放了回来，发现了奇妙的事情，大家的积木放在一起就变成了许多。

　　对于数学教学我并不算有经验的老师，但我却十分喜欢开展数学活动，看似无味其实妙趣多多，只要提供足够丰富的材料，让孩子自己探索，他们就会忙上一会，看似杂乱其实简单的问题在孩子这里也不是难事，他们就有这种能力，将复杂的东西简单化，只要我们能有效调动他们的学习兴趣，那学习就是一件轻松、快乐的事！