（笔记） A 不一样的“火花”

时光匆匆,转眼间我已来到城关幼儿园快三个年头,随着教龄的增长,从束手无措的“新教师”,也变成经验丰富的“老教师”。这正是因为我园每学期通过开展帮扶结对,老教师会传授经验给新教师,帮助新教师尽快的适应自己的工作岗位,也在新教师身上寻找自身不足之处。

今年与我搭班的依旧是可爱、年轻的小汪老师,经过一年多的相处,我两之间默契度很高。有时候我一个眼神、一个动作,她就懂我想要做什么、干什么;好像双胞胎姐妹一样心有灵犀一点通。班级管理方面,我两不分你我,都积极主动去沟通、处理一些班级琐事。遇到问题,我两也共同商讨,想办法去解决。

本学期的重点是“幼小衔接”,教幼儿园孩子写字,是很多“小学化”的幼儿园的一大问题。那怎样让孩子们在游戏中感受字的形状,体验写字的过程呢?这各问题着实让我们伤透脑筋。有天汪老师再给孩子们开展美术活动,说我们孩子好像都喜欢画画,如果写字像画画一样那该有多好啊!突然我灵机一动,如果以美术为切入点,开设“书写”活动,使孩子们在玩中学,学中玩。于是说干就干,中午我把自己的想法告诉小汪老师,他也觉得可行,于是我两准备开始实施。因为小汪老师在美术选材放面较为精通,她帮助我搜集资料、整理可利用的材料,通过这些材料探索创新游戏玩法。于是我两利用扭扭棒来拗出字母或简单的汉字,感受字的形 ;用手指或棉签在沙子或其他材料上画出图形,让幼儿感受一下“写字”是什么样的感觉;根据画好的线条,让孩子用棉签点上一个个点,乍一看很有写字的感觉;在黑板上用粉笔写好字,孩子用刷子蘸水沿着擦掉,这些活动既有趣,又能体验“写字”。不仅如此,我们也在环境创设上下一点功夫,将字以形象生动的方式融入环境中,孩子在平时学习、生活的过程中看到,便加深了印象。

一个人的想法会有局限性,但两个人就会崩擦不一样的火花。相信在互帮互助的学习中,会不断提高我们的老师的自身水平,在将来的幼教工作岗位上获得更多的进步和成长!