(笔记）A 《陶行知教育文集》读后感

《陶行知教育文集》主要是伟大的教育家陶行知教育之路的真实经历,陶行知先生对于教育的热爱和远见都让我十分敬佩,我在其中也学到陶行知先生的核心思想精髓,也对我的教师工作起到一定的指导作用。

《陶行知教育文集》主要是陶行知先生对于教育的一些真实感悟,对于育才学校的创办、对于民众教育的看法、对于新文字和社会这所大学校的看法等等一系列问题,都有着深刻而独特的见解。在《育才学校创办旨趣》中陶行知先生在普及教育运动实践中有了一些培养国家人才幼苗的看法,正如老师就是辛勤的园丁一样,是要深刻了解孩子所需要的一些帮助和教育,才能让孩子提高修养,能够成材。孤立的教育,不能发挥集体的精神,这也是我们中华民族的团结文化根源,在一个大集体当中的教育会培养学生的团结协作精神,经过集体的生活就像我们现在的整个班级一样,会让孩子接受与他年龄一样的教育和沟通交流水平,这样才能让他从社会的认知当中懂得做人的道理,并且根据学生的兴趣来引导他们成为专业性的人才。这一文章中也让我看到了陶行知先生对于教育的深处浅出的理解,教育不是培养一个人做人上人,所以说一味的将孩子进行对比是没有意义的,把一个孩子培养好才是一个教育工作者应该做的。在《抗战的全面教育》一章中,陶行知先生对全面教育的深刻认识也给我留下了很深的印象,将教育展开到全部的青年,全部的儿童,全部的壮年,全部的老人中去,陶行知先生用通俗易懂的语言,告诉我们教育对于抗战来说的重要意义,作者仍然将全面教育放在首要位置,这足以体现了陶行知对于教育的热爱和对于我们国家的热爱精神,这种精神值得我深深敬佩,一个个小例子,是陶行知在人生当中所经历的真实事件,这样一位真实的教育家以自己的实际经历告诉我们,教育是百年大计,在任何时期都应该放在最重要的位置,并且要进行全面的自我教育。一句教育是民族解放的武器,人类解放的武器,将教育放在了一个至高点上,这也是我们当前国家重视教育工作的基础。

《陶行知教育文集》是陶行知先生对教育的一些详细的分析与解释,在他对生活教育的一些观点中我可以明显的看出,生活即教育是陶行知生活教育理论的核心。什么是生活教育陶行知指出:生活教育是生活所原有,生活所自营,生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义。他还指出,生活教育与生俱来,与生同去,进棺材才算毕业。生活教育强调的是教育要以生活为中心,陶行知先生在生活中时时处处寻找着教育孩子的活教材,他心里总装着孩子,时时事事注重培养孩子动手动脑能力。文中有则事例,给我留下很深的印象:陶先生给母亲买了块手表,手表没用多久就坏了,陶先生拿到钟表店带孩子一同去看修表工修表。孩子们很有兴致地在一旁仔细观察,用心记忆手表的部件组成及修表的每个细节。修完表后,陶先生又和孩子们一起组装手表。陶先生利用生活中的小事,让孩子们在生活中学会技能,学会生存。由此我深受启发,教育不能脱离生活,要把社会和自然作为最好的学校,不要把孩子圈在学校只读圣贤书,我们应有意识地创造各种机会让孩子走进生活,去观察、去思考、去动手、去做事。在实际教学中,应把更多的时间留给学生,尽可能的利用学生原有的知识理念,调动学生好奇、好动的特点,提供更丰富的源于生活的一些问题,让学生们在实践活动中,自己本身参与进去思考,从而获取新知识,养成独立思考、仔细观察的学习习惯,陶行知先生把生活教育提高到一个新高度,是我从来没有听说过的,更给了我一丝震撼,震撼于他的深刻研究,这不就是我们现在提倡的学生素质教育培养吗?

《陶行知教育文集》是陶行知先生对教育教学研究的精髓,陶行知先生提出要用爱心滋润学生。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家,陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀,倡导并实践了爱的教育。他办育才学校施爱于所有难童,包括有生理缺陷或有病的难童,做到了“漂亮的孩子人人喜欢,只有爱难看的孩子才是真正的爱。”每个孩子都是最优秀的,他可能在某个方面不如别人,但在另一方面却比其他人好。教师不能凭个人喜好判定一个人的好与坏,把“差生”视为“朽木”,伤害学生的自尊心。作为教师,首先要尊重学生和学会欣赏学生,特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生,更要努力发现他们身上的优秀的方面,并把这优秀的方面放大,让每个学生都有展示自己才华的机会,让每个学生都能感受到自己的价值和提升他们的自信心。当你面对所谓的“差生”的学生时,一定要保持冷静。如果我们把指责、批评、抱怨,换成启发、表扬、激励会是另一种情景,在文集中,陶老先生四块糖果的故事就很好地说明了这个问题。其次,作为教师,对学生的爱还表现在对学生学习思想、生活上全面关心爱护。因此,教师不仅要坚持学习教育理论、了解小学生身心发展特点,而且在日常教育、教学工作中,多加关注发现学生在思想、学习、身心健康等方面的发展状况,多沟通、多交流,教师要做学生的“亲人、朋友和导师”。最后,要爱中有严,严中有爱,陶先生为学生竭力改善生活条件时,又以俭朴为美德,绝不可浪费,看到学生出现不良生活和思想倾向时,及时送上关怀与指导,学生犯错误时,我们要及时批评和要求学生改正。所以作为现代的教师,更应多教给孩子一点谦让、宽容,多灌输一点理想、道德,多一份理智和引导,这样学生在学习成长的过程中找到前进的路,学会爱父母、爱他人、爱家庭、爱学校、爱祖国。

《陶行知教育文集》是陶行知教育的最高境界,在一个落后的时代下,陶行知先生把教育、生活、社会、实践相结合,提出生活即教育、社会即教育、教学做合一的独特教育思想。给我留下了深刻印象,我深切感受到自己的确需要不断学习和积累。对于教师工作来说,这本书也对于启发我的思维有着重要的意义,将书本的知识活学活用才能更好的传授给学生,让学生学以致用的转化到生活的细节当中去,我认为一名教师不仅仅要做知识的传授者,更是人类灵魂的工程师,提升学生的思想品德修养,为国家培养优秀的社会主义接班人,这才是一个教师真正应该做到的事情,这也是这本书和作者陶行知先生教会我的人生道理。