（笔记） A 我听公开课—— 互相学习 共同进步

本学期的公开课展示教学活动在本周正式拉开帷幕,本次我所听的是中四班的吴永祥老师所上的一节语言绘本教学活动《鼠小弟的背心》,这节课的的主要目标就是引导幼儿认真观察图片。体验鼠小弟的心情变化,感受故事的幽默性,激发幼儿想象故事情节,以及创编故事情节发展,以理解长短、高矮的性对性,学会并讲述句式“××比××高(大),××比××矮(小)”。本次活动重难点基本达到,幼儿大部分都能理解故事内容,并能完整的讲述句式,美中不足之处,便是教师的过于注重让幼儿大胆讲述句式,却忽略了情感教育,“鼠小弟”情感的变化。

活动最开始以谜语导入“鼠小弟”,新颖而有趣。之后出示第一张图片教师讲述故事:“有一只鼠小弟他有一件非常漂亮的背心。他穿着这件背心准备做什么呢?”引发幼儿猜想,有的幼儿说是去魔术团表演,有的说是去沙滩,还有的说是别人送的。再次出示第二张图片,“鼠小弟的背心怎么了?”让幼儿观察图片,发现图片中鼠小弟的背心变得很长,这里老师特意鼓励孩子用自己的话讲述。之后依次出示图片,小老鼠将衣服借给小鸭子,将快乐传递给小鸭子,讲述句式“鼠小弟你愿意将你的背心借给我穿穿好吗?”“有点紧,还是挺好看的。”就这样鼠小弟的背心一次又一次的被传递,快乐也被一个接着一个传递,但是动物也越来越大、越来越高,背心也被撑的又长又大,鼠小弟的情绪也发生了变化,从开心变得不开心。故事的最后大象为了想让鼠小弟开心点,将背心变成了秋千,让鼠小弟在自己的鼻子上快乐的荡秋千,鼠小弟的情绪又有了变化,从不开心渐渐的开心起来。让幼儿体验戏剧性的变化,感受故事中的乐趣。其中渗透了科学教育,在感知高矮、大小相对性时,教师采用让幼儿比个头的方式,想法特别好,但是教师把握度不够,幼儿过于兴奋,着重点偏向于比高矮,导致课堂教学思路混乱,这也是我今后所要注意的地方。

一节课有优点但同时也存在着不足之处,每次听完其他老师上的课,我都会反思一下,反思自己在平常的教学中是否存在着同样的问题,尽量避免这些问题,让自己少走点弯路、进步的更快。挖掘教学活动的亮点,使语言教学活动的价值发挥到最大,在互相学习中,共同有所进步。