（笔记）C 我听公开课之《艾玛捉迷藏》

本次半日活动开放科学组选定的公开课分别是《艾玛捉迷藏》、建构《滑滑梯》和健康《》。我和滕老师、尚老师以一课多研的形式开展科学活动《艾玛捉迷藏》。在听公开课时,我对尚老师的活动有很深的感受。

作为一名本学期刚加入城幼集团的新教师,尚老师和其他年轻教师一样,青春、阳光,虽然长得骄小,可身上似乎还透着那么一股稳重,这可能与她在安师大附属幼儿园有过半年的教学经验有关。

这是尚老师第一次参加园内的公开课活动,活动前她做好了充足的准备,PPT做了一次又一次,在聆听了我和滕老师的课后,她将PPT和教学过程又进行了梳理,让它更合理,更符合孩子的能力和兴趣。活动开始,首先出示手偶大象“艾玛”,让孩子发现“艾玛”身上格子花纹这一特点,再介绍绘本名称《艾玛捉迷藏》,请孩子介绍捉迷藏的玩法。然后带着孩子们欣赏绘本和大象一起玩捉迷藏的游戏,在一次次寻找中发现太阳伞、轮船、帐蓬和河马的衣物,并将它们误认为是大象艾玛,在这一躲一找的游戏中调动孩子的兴趣,激发孩子的好奇心。接着再通过四张对比图片青蛙、蚂蚱、竹节虫和猫头鹰,让孩子发现动物的体色和身边环境的关系,了解动物的保护色。最后让孩子观察解放军叔叔利用周围环境隐藏自己的方法,知道保护色的重要性。拓展延伸部分,教师请孩子根据艾玛朋友身上的颜色用油画棒设计出可以让它隐藏的地方。

活动进行的较顺利,没有新教师的紧张之感。在欣赏绘本,带着孩子们找艾玛时,尚老师介绍的很详细,孩子们能根据教师的引导很快找出疑似艾玛之处,在巩固孩子对于保护色的认识和理解时,教师的PPT也做的很到位,能根据孩子的回答及时出现并消失。但活动过程似乎过长,教师说的过多,没有体现孩子的主体性。在最后延伸部分,教师语言运用的不够准确,拿出和艾玛朋友身上相同的油画棒示范时没有说清楚要求,以致于孩子拿到油画棒不知所措,理解为单纯的将它放在大象身上遮盖,达到隐藏的效果。