活动反思f：好听的声音

小班科学活动《好听的声音》,通过实践操作,探索声音的产生和影响声音大小的因素。幼儿在情境中思考、实践、交流、展示、应用,热情参与,在《大鼓和小鼓》的游戏中积极探索,增长知识,享受快乐。

第一环节寻找生活中的声音,从幼儿熟悉的声音笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候(老师好)。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。

第二环节制造声音。我们为幼儿提供了操作材料口香糖的瓶子,黄豆,让他们自由去尝试怎样让物体本身发出声音,幼儿通过探索瓶子如何发出大、小不同的声音,而为大鼓和小鼓伴奏,顺理成章地学习了歌曲《大鼓和小鼓》,这是幼儿平时生活中比较容易接触到而又引起幼儿兴趣的声音,让幼儿们能感受自制声音带来的乐趣,充分的体现了师生互动。

反思这节课,在操作环节,发生了突发情况,一个孩子的瓶盖没有盖好导致豆子跑了出来,引发了其他幼儿的哄抢。在此时就考验了教师处理突发事件的能力,我在此环节没有及时清理好豆子,使幼儿的注意力分散了,豆子洒落地下之后,我的情绪开始急躁,不能应对突发事件做冷静的分析,导致在语言中开始变得繁琐,不够简练。

    课后研讨中胡老师指出,在科学活动中,语言是纽带,是活动中师幼间交流的主要工具,教师在科学活动中语言表述会直接影响幼儿学习效果。科学语言不是简单的书面语言,也不同于生活语言,它的特点是科学性和严谨,具有较强的逻辑性和有序性。幼儿园老师在科学教育活动最薄弱之处是话说得太多,总说不到点子上.科学活动中语言上的有序性与思维上的有序性是一致的,培养幼儿语言的有序性,有利于幼儿思维能力的发展。

    在今后的科学活动中我还要注重语言的有序性.讲话有条理,先讲什么,再讲什么,然后讲什么,要有次。因此,我们在讲解的过程中,特别重视语言的准确。突发事件的发生告诉我以后该要怎么去处理,不要忽视每一个小细节。