(日记W)缤纷五月，历历在“木”

       五月,是全国学前教育宣传月,我们的系列活动可谓五彩缤纷!瞧,木工坊的“交响曲”也一如既往地进行着......

    笔筒篇

       今天,小朋友们第一次尝试测量。首先,我出示了一个做好的笔筒,引导幼儿观察需要哪些材料。孩子们一眼看出要用到圆木片当做筒底,用到一根根同样长的圆木棒粘上去做筒壁。可是木工坊只有很长很长的圆木棒,怎样变成一根根同样短的呢?孩子们立刻想到通过用尺子测量的方法,标记出同一高度,然后锯断。在操作过程中,发现大多数孩子是用正规的测量方法,一根一根测量,然后标记,最后锯断。虽然有点慢,但是木棒确实都变成同样长度的了。但是有一组的速度却异常的快。我走过去一看,他们在测量的时候,第一根用的尺子测量,后面就直接用锯断的那根比较,然后三四根同时锯断。这样他们的效率确实要高很多,用木棒代替尺子,也是一种测量方法,只不过这是一种非正规的测量方法。再仔细看他们锯断的木棒,这种测量方法确实不太准确,锯断的木棒并不是一样长度,总会有点误差。在活动结束时,我请速度最快和测量最准的两组分享了经验,孩子们知道了同一件事情会有多种解决方案,只不过每一种方法都会有优点和不足的地方。

       滑滑梯篇

     再过一段时间,孩子们就要毕业啦!毕业季,是成长季,也是离别季!说起这个话题,孩子们的言语间竟是不舍之情——“舍不得幼儿园的老师和小朋友们”、“舍不得幼儿园的童话森林”、“舍不得幼儿园的滑滑梯”......    滑滑梯,是孩子们童年中非常珍贵的一段快乐记忆,今天我们的木工主题就是——滑滑梯。

     滑滑梯,孩子们再熟悉不过,他们拿起纸笔就开始设计各种各样的造型。我通过观察发现,不管什么样的滑滑梯造型,都少不了楼梯、平台、滑道这三个部分。细心的孩子还在平台上设计了护栏哦!设计图纸完成,接下来就去取材料操作啦!孩子们不约而同地选择四根圆柱来支撑平台;楼梯制作前期有了经验,孩子们直接选择小方块叠加;而滑道的组装才是真正的难点。因为是斜坡,连接处只有一条线。起初,孩子们想用钉子来联结,因为牢固一点,可是钉子斜着钉太难啦!几次尝试失败后,无奈只能放弃,重新选择胶水联结。虽然说努力了很长时间最终还是放弃了,但是如果没有一次次尝试的过程,怎么知道什么才是最适合的呢!

         缤纷多彩的五月就这样过去了,但是孩子们认真、专注的每一幕都历历在“木”!