（W教学反思）小燕子找家

本次活动是在“春天”的主题活动下生成,里面出现了春天里多种动物、昆虫的角色,重点在于引导幼儿掌握10以内序数的方向性。然而数学活动本是枯燥无趣的,我在设计时运用了多媒体技术、情景游戏法、操作探索法等,增加游戏的趣味性,激发幼儿学习的主动性。

一、有效利用白板课件,加强与幼儿互动

  活动中利用白板课件里的多种功能,如蒙层、移动、拉伸、划线、投屏等技巧,充分调动了幼儿学习的积极性。尤其是投屏,可以直接将幼儿在现场的操作结果投射到屏幕上,大家共同来验证,效果非常好。

二、巧妙运用情境,激发幼儿主动学习

  活动以“小燕子找家”的情境贯穿,设置了三个游戏,层次逐渐递进。第一个游戏“帮蚂蚁姐妹拿东西”,这里有左右两个方向;第二个游戏是“帮蟋蟀小姐完成拼图”,这里涉及了四个方向,上下左右;第三个游戏是“走迷宫找蝴蝶夫人”,这里有多个方向。游戏层次的递进,也增强了趣味性和挑战性,始终在激发幼儿主动学习。

三、提供操作机会,巩固幼儿学习经验

数学活动重在操作中感知经验。所以本次活动中不断提供幼儿自己动手的机会。前面是邀请不同的孩子在电子白板上操作,后面又为每位幼儿提供迷宫图画线路,让幼儿在一次次动手探索中巩固经验。

    当然,教育就是一门遗憾的艺术。因为活动时长关系,没有将更多孩子的操作结果在白板上验证,不过在后面的区角游戏里,我们继续进行了巩固验证。