（W笔记）“玩”出来的艺术

本周我有幸参与了在芜湖举办的幼儿园艺术领域教学交流观摩活动,亲眼目睹了从上海来的幼教专家的魅力与风采,刷新了我对于幼儿园美术与音乐教学的认识,真的受益颇深。

“玩”出来的美术

来自上海市华山美术幼儿园的金晔园长为我们展示了两节美术拼贴活动,我第一次感觉到“美术还可以这样玩”!第一节活动是中班《拼拼画画的动动人》,金园长以“阿罗爱画画”的故事导入,随着情节的发展,循序渐进引导幼儿理解怎样用线条与拼贴图形组合的方式表现出人物的动态。整个活动中,孩子一直在情境中模仿学习、发挥想象。他们愿意表达,大胆表现。第二节活动是大班《叠叠乐》,在欣赏和体验中,理解并用重叠的方法表现自己的创意。金园长在活动中运用图片、视频等多种方式,引导幼儿感受重叠现象的奇妙,从而激发孩子创意的灵感。这两个活动的共同点在于:一、都突出了“趣”和“玩”,课程设计新颖,孩子参与的主动性都很强;二、变传统的教学理念“重结果”为“重过程”。我们以往的美术活动多倾向于孩子会表现出一幅怎样的作品,而今天的美术活动价值远远不止于一幅作品。金园长在活动过程中非常注重拓展孩子的思维,给他们想象与表达的空间,做到了五大领域的整合。

“玩”出来的音乐

下午是幼儿音乐教学专家叶婷老师为我们展示了两节音乐活动。听闻叶老师是德国汉堡音乐与戏剧大学奥尔夫专业的硕士,心中便肃然起敬。在她出场之后,我便和孩子们一起变成了她的小粉丝。叶老师的课堂是那么的轻松、快乐、有趣。第一节活动是中班《小鞋匠》,叶老师运用了表情、节奏、乐器、鞋子、集体舞多种方式让孩子感受音乐。她的语言那么幽默,歌声那么动听,表情那么夸张,连她的每一个眼神都在说话,她的一举一动都能有效调动孩子参与活动的积极性。第二节活动是小班《从头动到脚》,利用绘本故事,引导幼儿在情境中一遍一遍反复歌唱。孩子们不仅不觉得枯燥,反而每一次都是那么享受音乐。就连在场的听课老师都会不自觉地跟着音乐一起应和起来。后面叶老师还为我们解读了幼儿音乐游戏的实践,她从开展音乐教学的八种方式,谈到如何在日常活动中引导孩子感受音乐,还现场与我们互动身体打击乐,我们每一位老师都开心的参与着,体验着奥尔夫音乐独特的魅力。

短短的一天学习,却满满都是精华。我终于明白,“玩”出来的课堂,才是孩子喜欢的课堂;孩子喜欢的课堂,才是高效的课堂……