（W笔记）学习，一直在路上

去年在年终班级工作述职大会上听到园园老师侃侃而谈地图教学,当时心里就感触很深。一是感觉老师们好厉害啊,二是觉得她们班的孩子真幸福。而今年我有幸接手大一班,总想着也能在幼儿园最后一学期,能给与孩子更多。于是我去请教了经验丰富的王老师,王老师不厌其烦地跟我分享她的教学过程,还慷慨地把自己积累下来的一套地图教学资料拷贝给了我,我如获至宝。回到班级后我打开资料文件夹,里面有好几个子文件夹,细化到各省份的版图形状、特色文化、省会名称等等。我能想象到王老师花了多少时间坐在电脑前慢慢搜索的这些资料,一名临近退休的老教师,三十多年坚持在教育一线上,一丝不苟的工作态度从未改变过,我心里真是由衷的钦佩她。

有了这些资料,我以为自己就能轻松驾驭地图教学的课堂了。不曾想到在提前备课时,自己竟也需要花大量的时间去查每一幅图片。有时候查着查着自己也被很多地方的人文特色吸引了进去。虽然辛苦,可我确实感觉到了汲取新知识给内心带来的充实感与满足感。不对,我根本没有资格说辛苦,因为我已经是踩在“巨人”王老师的肩膀上在前行啦,何其幸运,何等荣幸。

由于每次活动前我都会做相对充分的准备,所以在活动中面向孩子我也可以娓娓道来。我学着王老师的样子,以“导游”的身份,带着孩子们去中国各个省份去旅游。我们先去“鸡头”上的东北三省,接着去“鸡尾巴”上的新疆、西藏,然后到省份比较密集的“鸡肚子”上……尤其在介绍一些特色时,要用生动、夸张地语言来激发孩子们的求知欲。比如说“新疆因为白天时间长,日照充足,那里的水果可甜可甜啦!”“西藏的珠穆朗玛峰,那可不得了,是世界上的最高峰哦!”等等。孩子们也颇感兴趣,目光一直追随着老师,有时候嘴巴里还会情不自禁地迸出 “哇!我口水都流出来了!”“我也好想去啊!”之类的话来。这个时候,孩子们渴望求知的眼神、天真无邪的话语就会是我们继续学习的不竭动力。

    是的,想要给孩子一滴水,老师就要有源源不断的长流水。只有经过不断地学习,我们才会有更多的能量可以释放。我希望在孩子面前,可以永远是一位有趣的老师,他们乐于跟我交谈,而不会觉得无聊。我感恩所有的遇见,也希望能不负所有的遇见!