（S/生成活动）种子旅行记

大班科学活动:种子旅行记

活动背景:

在11月开展丰收的季节主题活动中,我们班以种子为主线开展的主题活动,首先让幼儿搜集和了解不同的种子,了解每一种不同的种子的外形是不一样的。同时种子长大需要土、阳光、水、捉虫、施肥、除草这六大元素。由此,我生成了此次活动——种子旅行记,帮助幼儿了解不同种子的传播方式,而这些传播方式的不同与种子的自身条件是相关的。

活动目标:

1、出比了解几种常见的种子传播方式,知道种子的生活环境、外部形态等和生活环境与其传播方式之间的关系。

2、对种子传播方式有继续探究的兴趣。

3、在传播方式精彩比赛中乐意和同伴讨论合作完成任务。

活动准备:

PPT、种子实物

活动过程:

一、通过观察,引发幼儿对种子外部形态及传播方式的兴趣

谈话导入

教师:老师刚刚带你们去种子展览会参观,你看到了什么种子?它长得什么样子?(请幼儿交流自己的发现)

教师小结:小朋友都发现了这些种子大小不同、颜色不同,形状也不同,那你们知道种子能干嘛呢?(观看视频)

教师:农民伯伯播种种子,地里长出了新的植物(看PPT)这些植物长在哪里?为什么他们会长到屋顶上去?(幼儿猜测)

二、观看视频,了解几种常见的种子的传播方式

(1)教师播放视频,帮助幼儿了解几种种子传播方式:风力传播(蒲公英);人和动物传播(苍耳、野葡萄);水力传播(莲蓬);弹射传播(凤仙花、黄豆、豌豆)。

观看时,教师让幼儿试着说一说种子的名称。

(2)教师通过提问,出示相应的种子图片和传播方式,并让幼儿学做动作。

教师:我们一起学一学蒲公英种子传播的样子。风来啦。小种子快飞起来吧……

师幼小结:种子的传播方式可真多,你现在知道了那些传播方式,来告诉大家。

(3)了解种子形态和传播方式之间的关系。

教师:为什么蒲公英的种子能靠风传播呢?(因为它的种子长得很轻,并且有绒毛,像一把降落伞,可以借助风力传播。)

教师:为什么苍耳的种子能靠动物来传播呢?

教师:为什么莲蓬的种子能靠水来传播呢?

教师小结:原来种子的传播方式和它长的样子和生长环境有很大关系呢。

三、拓展知识,小组竞猜游戏。(说清分组方法、精彩方法、计分方法)

出示几种典型传播方式的种子图片(喷瓜、椰子、无花果种子等)。

幼儿分组竞猜,老师进行适当讲解,把图片贴到相应的传播方式后面。

四、延伸活动

教师:今天我们都知道了种子的传播方式,那我们可以用绘画的方式表示,老师教你们制作连环画,用连环画的形式表示种子传播的方式,以及传播的途径。

活动反思:

《纲要》指出:科学教育应密切联系幼儿的事迹生活进行,利用身边的食物与现象作为科学探索的对象。而在秋季,种子是最常见的,因此开展此次活动,在时间上方便幼儿观察种子的形态和样子,幼儿见过部分种子的传播方式,但是不知道传播方式的名称,通过观看视频知道不同种子的传播方式都不同,而这些传播方式的不同和种子自身是有关的,轻的,有绒毛的种子则是靠风传播,而那些靠动物传播的,有的是因为身上有钩刺一样的东西,还有一种是能够吃的,而靠自身传播的,都是经过太阳把水分蒸干弹射出来,靠水传播的都是生长在水和沼泽附近。通过游戏竞赛的形式帮助幼儿更好的掌握。