（C教育随笔）尊重、善待

每一个孩子总有自己独特的一面,有的沉默,有的善辩,有的善良,有的霸道,有的笨拙,有的聪明,这就是各人的个性。我认为孩子的本质特征是一样的,之所以有个性,只是各人的显现特性不同而已,因此,孩子的顽皮、好动只是他的独特性的展现。由于孩子受到环境、家庭、遗传的影响,他们的个性较难以改变,“江山易改,本性难移”我们只有顺应他们,尊重他们,不以异样的目光看待他们的行为,不以另类的方法处理他们,宽容理解孩子们的过极行为,善意地对待孩子的差异,让顽皮的孩子感受到老师真诚的相待,从而坦城面对老师,师生间营造了平等和谐愉快的交往氛围。在老师的积极引导下,顽皮的孩子将会迎着积极向上的要求迈向新的台阶,努力做个让人喜欢能干的好孩子。

轩轩生性好强,每天从早到晚精力充裕,不是和这个扭打在一起,就是和那个纠缠成一团,他经常惹下了许多麻烦,当我听到一声声告状他的声音,看到一次次他好斗的杰作,我真是急了,但我努力克制自己,没有那样冲动,因为我知道那样做不但无济于事,反而会愈演愈烈,导致他更多的过极行为。每次我总是耐着性子和颜悦色地跟他说一番话,讲一番道理,虽然见效不大,但他总归能约束自己守一会儿规矩,自己找些事做。于是我趁机不无夸张地在小朋友面前表扬轩轩,让他感到老师对他的重视,对他的尊重。同时,我一有时间就找他和我谈心,谈他看到的电视,有关动画片,图书,谈他高兴的事等等,让他和我的距离逐渐拉近。他开始对我的目光是有些敌意的,后来慢慢的就从不信任转成了信任,从我找他被动谈,到他找我主动谈,我的善意坦城,使他相信了我。有一次,他对我说:“老师,我喜欢你”。我知道我积极的引导已经有了效果。这以后,他的行为有了收敛,有时打了人还忙不迭的去打别人的招呼,眼睛还偷瞟我几下。我总是以宽容的眼神回看他。我觉得他能意识到自己的行为不对,就表明他已有了自控能力,这就是进步。以后虽然他仍有打斗现象,但我没有去大做文章,还是以宽容为主,善意的与他交心,我认为好动是孩子的天性,只要他是迎着正常轨道前进,我们就应该尊重他们,善待他们,顺应他们的发展。