（M教育随笔）理解幼儿的学习方式和特点

    今天堂姐休息来我家玩，因为我工作的原因和我说起了大侄女在幼儿园的事。听完她的诉苦，我很是无奈。堂姐说：“你们幼儿园是不是就知道带孩子玩啊，什么也不教，别的幼儿园都教小孩子写字，回家后还有作业。你们怎么什么也没有，这以后要是比别人学的慢怎么办？”听完这些话我有点蒙，在家长的眼里我们幼师只是简单的带孩子玩？幼儿园还要教孩子写字？

    幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。幼儿园教师创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。游戏符合儿童的年龄特征，能够满足儿童的各种需要，是幼儿园的基本活动，也是儿童教育的基本原则之一。游戏是儿童的基本活动形式，也是儿童的主导活动。我想这就是为什么家长认为幼儿园什么也不教，只是带孩子玩的原因吧。但是，幼儿教师不只是家长认为的简单的带孩子玩，我们在玩的过程中教导孩子正确的价值观、养成健康的生活习惯等，我们不是简单的玩，是寓教于乐。

    3~6岁儿童学习与发展指南中在语言领域发展方面提出幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解与表达能力。应在生活情景和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对哦文字的兴趣，用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合幼儿的学习特点和接受能力。所以在幼儿园我们教师不会特别强调的教导孩子识字认字。等幼儿的发展水平达到一定程度后，他自然会主动去识字，所以家长并不用太担心以后上学会跟不上那些在幼儿园识字的小朋友。