(笔记） w 语言活动趣乐多

 对于小班的小朋友们而言,语言活动与游戏活动应该要相互结合,这样子小朋友们才能够有兴趣的进行学习。今天,我以游戏的方式带领小朋友们上了一节丰富的语言活动,小朋友们在活动中表现的非常的积极、非常的感兴趣。

 语言活动是为了锻炼幼儿说话的能力,在本次活动中,重点教会小朋友们在游戏中学习发声母n、l的读音和愿意参与游戏活动及体验游戏的快乐。所以在活动开始时我特意准备了几个篮子、南瓜,让幼儿学会说“篮子”与“南瓜”。而小朋友们看到这些东西后就非常的兴奋。迫不及待的跟我说:“老师,这是篮子”“老师,这是南瓜”,当我听小朋友说时,我特意观察了一下,我们班的许多小朋友对于这两个发音比较的混乱。经过一遍遍的纠正之后,小朋友们的情况有了很大的进步,基本一半以上的小朋友都能够正确的表达,除个别小朋友比较混乱。

 当幼儿逐步的学会这两个词之后,我就带领小朋友们玩了一个“送南瓜”的小游戏。让小朋友能够熟练地运用“篮子”和“南瓜”两个词语,同时为了增强幼儿的兴趣,特意编了一首儿歌“小篮子,手中拿,我给奶奶送南瓜。”让幼儿在游戏中学会边走边念儿歌。最后游戏结束时,小朋友们都学会了这首儿歌,也学会了“南瓜”与“篮子”的正确读音。

 而语言活动并不是单一的教授,也是为了让幼儿学会更多的能力。而在这次活动中,我不仅想让幼儿学会这首儿歌,也想让幼儿自己创编新的儿歌。所以,另外我准备了几根“辣椒”,让幼儿学会将儿歌中的“南瓜”变成“辣椒”,而小朋友们的思维能力都非常的棒,个别几个能力较强的小朋友能够非常快的将儿歌内容创编出来。而其它的小朋友,经过老师的指导,也能够很快的将创编后的儿歌说出来。之后,进行“送辣椒”的游戏,让幼儿在游戏的过程中体验创编活动的乐趣。

 本次语言活动在小朋友们的积极参与下接近了尾声,而大部分人都意犹未尽还想继续进行游戏。所以在活动结束后,我进行了一次深刻的反思。我明白了小孩子的潜力是无限的,我们不能够局限小孩子的想法。而且不管在什么活动中,我们都应该最大限度的当一名引导者或者是旁观者,让幼儿占主导地位,这样我们的活动才能够真正的有意义,幼儿才能够在活动中学会更多的东西。