（笔记）w 保护自己的方法

    社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日活动的各个环节之中,要创设一个能使幼儿感受到被接纳、关爱和支持的良好环境,避免单一呆板的言语说教。

虽然我们班的幼儿已经升到中班了,但是大部分小朋友的安全意识还不是很强。知道一些简单的安全意识,但是还不是很会在生活当中寻找安全隐患,不懂得提前保护好自己。所以在本周的教育活动中,我特意选则了一节社会活动《保护自己的方法》,来让幼儿能够有所“警惕”。知道并不是安全的东西就没有“安全隐患”,不管是什么东西都要正确的去使用它们,不然安全的东西也会变的不安全。

在本次活动中,首先我让幼儿观看了一段录像,是关于幼儿在幼儿园平时的生活活动和游戏活动中所发生的一些常见的现象。让幼儿能够通过自我观察(通过旁观者)去发现一些问题,并将问题指出来。而小朋友们在观看的时候非常的认真,很快的就指出了问题。如:在幼儿园的滑滑梯活动中,幼儿不遵守纪律,随意的从滑滑梯底下爬上去,堵在滑滑梯的“出口;在教室的走廊上随意的奔跑;在上下楼梯时随意的奔跑、推别人、倒着身上楼梯等等问题”我们班的幼儿都能够一眼看出来。但是,当我问他们:“这些事情你们做过吗?”有一半以上的小朋友都不敢说话,因为他们突然发现这些事情他们做过。而通过与这些问题,小朋友们也能够积极的说出正确的行为,让他们有初步的自我保护意识。

 然后,在活动中我寻找了一些幼儿在教学活动中所需要的的工具进行讲解,了解到它们存在的“安全隐患”避免幼儿在教学活动中发生危险,学会保护自己。如:中班小朋友需要使用剪刀,剪刀是危险的工具,最容易伤到别人和自己。所以,通过讲解幼儿知道剪刀不可以对着别人,同时在剪纸活动中要慢慢的进行,不然会伤到自己的。不仅仅是剪刀,还有一些其它的教具都有可能在无意中发生危险的事情,让幼儿通过了解,知道问题的存在,有较强的自我保护意识。

 最后,在活动结束时,我让幼儿在班里的其他地方寻找一些有“安全隐患”的东西,他们都非常积极的在寻找,并且能够准确的说出怎样去保护自己。其实,在我们生活当中,存在这许许多多我们没有发现的“安全隐患”。我们应该随时引导幼儿自己去发现、去寻找可能出现的安全问题,从而增强幼儿的自我保护能力及避免危险发生的能力。而不是等到事件发生之后再来强调,这些物品都有安全问题,我们应该怎样做,不应该怎样做。