家园共育--培养幼儿良好的阅读习惯
良好的阅读习惯,不仅能促进幼儿的观察力、想象力、知识迁移能力及语言表达能力的发展,更重要的是能培养幼儿良好的非智力品质。如:认真学习的态度;对美的感受力;对文学作品的兴趣;爱护劳动成果的品德,自制、自控能力,遵守社会公德的意识。由此可见,培养幼儿良好的阅读习惯,是幼儿园教育不可忽视的一个重要内容。那么,怎样培养幼儿良好的阅读习惯呢?主要应从三个方面着手。
一、创设良好的阅读习惯 。 幼儿的行为一般是无意识的,往往受一定情境支配的。因此,某种习惯的养成,从一定程度上说,要依赖于某种情境的反复出现。因而创设良好的阅读环境,就是为良好的阅读习惯的形成创造条件。
二、激发幼儿的阅读兴趣。 兴趣是孩子最好的老师,激发幼儿对阅读的兴趣,是培养幼儿早期阅读习惯的关键兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的心理倾向,他使人产生愉快的情绪体验,在精神上得到一定的满足。从兴趣入手,激发幼儿的内部动机,可以保证幼儿阅读活动的顺利进行并取得积极的阅读效果。因此,引导和培养幼儿的阅读兴趣,是培养幼儿阅读习惯的重要环节。
三、家园合作,共同指导幼儿进行早期阅读。 首先,家长要为孩子树立一个读书的榜样。如果父母在闲暇时经常看看书,孩子不同程度的会对书产生兴趣。所谓“近朱者赤近墨者黑”,会对幼儿产生潜移默化的影响,就是这个道理,家长可利用这一契机,每天都能抽出一定的时间和孩子进行亲子阅读,不仅能和孩子交流感情,也能帮助孩子养成良好的早期阅读习惯。幼儿的年龄特点决定了他很难一个人坚持看完一本书,但是如果有了父母的参与,情况便不一样了,孩子会充满兴趣地和父母一起讲故事、念儿歌。 其次,家长要认清误区,早期阅读并不等于识字。由于现有的教育制度及“望子成龙”的心态,不少父母将早期阅读完全等同于读写和识字,将早期阅读这一充满童趣的活动变成枯燥乏味的学习,严重地扼杀了孩子的兴趣和积极性。其实,儿童早期阅读教育的重点不是能读、写多少字和词,而是通过阅读中和成人的交流、自主的思考积累经验,促进孩子想象力、思考力和探究精神的发展。所以,家长在指导幼儿进行早期阅读时,一定要认清误区,让孩子始终在愉快的阅读环境中自主学习,成功的钥匙就在你手里作为老师来讲,我觉得正确的指导幼儿进行阅读至关重要,大家都知道,幼儿的能力是有限的,阅读活动带有很大的盲目性、随意性和依赖性,因此需要成人的正确指导。
2020-7-3
zgyey.com
