Z(笔记)生成课——锁

设计思路:

    这节活动的由来要从我们一个小游戏说起,我们班有一个“探锁”的游戏,小朋友们非常喜欢玩,从众多的钥匙中,找出与锁相对应的那把钥匙,打开锁后,就可以从盒子里面获取礼物,随着社会的发展,小朋友见到锁的机会越来越少,他们对锁的了解也不够深入,看到他们对锁这么好奇和喜欢,所以我从五大领域开展了关于“锁”的活动。

语言:开锁歌

活动目标:  
1.学会念诗歌,学会用多种方式与同伴合作念诗歌,理解诗歌的内容  
2.通过玩接龙卡片和参与诗歌表演,记忆诗歌的顺序,感知诗歌上下连锁的结构。  
3.感知体验与同伴一起表演诗歌的乐趣,体验得到自由的快乐。  
活动准备:  
1.幼儿用书人手一册。  
2.演示图片;小狗,狗妈妈,拟人化的房子(房子上有窗子,有拟人化但是可以打开的门,拟人化的锁。3、接龙图片:小狗 房子;房子 门;门 锁;锁 妈妈;妈妈 钥匙;小狗 房子 门 钥匙。

活动重难点:学会念诗歌,学会用多种方式与同伴合作念诗歌,理解诗歌的内容    
活动过程:   
1.操作图片,并讲《开锁歌》的故事,让幼儿感知基本内容。  
教师边出示小狗,出示房子  关上房们  出示琐  出示妈妈  出示钥匙  拿下琐,打开门,拿出小狗,边讲述〈开锁歌〉的故事。  
教师:小动物们在外面玩的真开心,可是小狗没有来,小狗在哪里?小动物们邀请小狗出来玩,小狗能出来吗?后来,小狗是怎样出来的?  
2.教师边操作图片边朗诵诗歌。  
教师:请小狗出来玩吧,小狗说什么?房子说什么?门说什么?锁说什么?后来谁来了?她做什么?小狗,房子,门和锁开心吗?  
3.引导幼儿学习诗歌。  
教师:小狗说什么?房子说什么?门说什么?锁说什么?教师带领幼儿一起念诗歌。教师念每段诗歌的前两句,幼儿念后面一句说的话。  
4.感知诗歌段落之间相互衔接的特征,采用多种方式念诗歌。  
出示接龙卡片,引导幼儿观察,启发幼儿想一想,说一说,并按照诗歌的顺序排列接龙卡片。教师带领幼儿看接龙卡片完整念诗歌。教师念每段诗歌的第一句,幼儿念每段诗歌的后两句。请一组小朋友念每一段的第一句其他五组小朋友轮流念一段诗歌。  
5.游戏情景表演:开琐歌。  
玩法:请部分幼儿到前面来,手拉手围合成一个大圈作为“房子”,请圈上的两个小朋友举起相邻的单手搭起一个“房门”,请一位小朋友站在门中间当“锁”,在房子中间站着一个小朋友扮演“小狗”。坐在下面剩余的小朋友扮演小动物,在“房子”的外面,表演讲述呼唤小动物的语言,老师扮演妈妈,集体合作表演诗歌。最后妈妈打开“门锁”,小狗走出“门”,大家开心的在一起表演唱一段开心的歌舞。   

音乐游戏《开锁》  

活动目标:

   1.体验参与音乐游戏的乐趣。

   2.增强对音乐的节奏感及合作能力。

   3.在音乐伴奏下,有节奏的进行开锁游戏。

活动重点:学会边唱边玩 ,体验音乐游戏的乐趣。

 活动难点:在音乐伴奏下进行有节奏的开锁游戏。

 活动准备:

 物质准备:无障碍物场地、幼儿站成圆圈、歌曲《小开锁》音乐。

 活动过程:

 一、导入

   教师组织幼儿手拉手,围成圆圈。

 二、展开

   1.讨论《开锁》,激发幼儿参与活动的兴趣。

   出示一把锁,引导幼儿讨论,说一说怎样打开这把锁。演示讨论结果,教师用钥匙开锁。

   2.歌曲《开锁》,注意开锁的节奏。

 提问:“请小朋友想一想,平时是怎样开锁的?你来学一学。”

   3.在音乐的伴奏下,幼儿练习演唱歌曲。用说唱结合的形式表现开锁“咔嚓”“咔嚓”,增加游戏的趣味性。

   4.教师讲解玩法,幼儿进行游戏。

   游戏玩法:幼儿手拉手站成圆圈,面向圆心,请一名幼儿站在圈中扮演开锁者。幼儿原地边唱边做垫步,开锁的幼儿手拿钥匙,顺着圆圈走步,每唱两个小节,一次在每两位幼儿拉着的手上做开锁的动作。唱完最后一个锁字时,开锁的手落在哪两个幼儿的手上,那两个幼儿就要在圈外分别向相反的方向跑一圈。谁先跑到原位,谁就在下一次游戏中扮演开锁者。

   5.播放音乐,组织幼儿边演唱边进行游戏。

   幼儿分组反复进行游戏,幼儿巡回参与。

   6.组织幼儿游戏活动2~3遍。

 三、结束

教师评价,表扬遵守游戏规则的幼儿。

科学活动《开锁》

活动目标:

 1、体验开锁的乐趣。

 2、主动探索,尝试开锁,观察力、动手能力得到进一步发展。

 3、在观察、操作中发现钥匙和锁的关系(一片钥匙开一把锁),了解锁在日常生活中的用途。

 活动准备:

 1、幼儿与家长共同收集各种不同的锁及图片。

 2、锁和钥匙、动物笼子、动物玩具若干及.钥匙模型。

 3、投影仪一台。

 活动过程:

 1、幼儿玩“开锁”游戏,激发他们探究锁的兴趣。

 幼儿尝试用钥匙打开锁,比一比哪组幼儿能在最短时间内把所有的锁打开。

 2、幼儿尝试打开教师手中的大所,通过比较让幼儿指导一片钥匙开一把锁。

 ①幼儿观察大锁后尝试需要哪片钥匙打开大锁。

 ②出示大钥匙模型,幼儿观察发现每片钥匙的齿轮各不相同。

 3、幼儿讨论见过的锁。

 师:你还见过什么样的锁?它们有什么作用?

 4、游戏:《救小动物》

 引导幼儿分组进行游戏,将锁主小动物的几把锁全部打开,将小动物救出来。