X（笔记）：另样的点名

中班幼儿的倾听自我控制能力较差,我发现如果按照以前点名时,孩子随口答一声“到”的惯例,点名时会有许多孩子注意力分散,你言我语、吵吵闹闹的。为了提高他们的倾听能力,学会安静、有耐心地听老师点名,我会采用不同的点名方式,要求小朋友把应答“到”的方式换成不同的名称应答,有时换成自己喜欢的颜色应答,有时换成自己喜欢吃的水果应答,有时换成时令花应答,有时换成常青树、落叶树应答,有时又换成中国城市的名字应答……把孩子认为枯燥的每天必须点名的一件事,变成了一件特别新鲜的事。

在这另样的点名活动中,孩子的注意力不但集中了,经过一段时间还增强了他们的知识面,水果不再是水果摊上常见的苹果、香蕉、梨那几个,连毛桃、杏子、李子、樱桃、山竹、山楂等也会说。平时不爱动脑筋的孩子也喜欢标新立异了,回家让家长告知一些大家不太常见的水果,应答时如果跟别人不一样,或别人不知道的一种水果名称,很有一种成就感。在这另样的点名活动中,孩子们的思绪好像一下子全打开,词汇量丰富了许多,不但知道许多花的名称、城市的名字等,注意力也集中了,把一个单调、死板、乏燥无味的每天点名活动变得特别的有氛围、有乐趣。

在孩子的一日活动中,有时会遇到像点名应答“到”一样让孩子不耐烦,感觉枯燥的事,这时我们做老师的就要善于变化,从孩子的年龄特点考虑,想办法让活动变得生动有趣,使孩子愿意积极主动参与到活动中来。