X（笔记）：特别的爱给特别的孩子

小雅是我们班年龄比较小的孩子,平时沉默寡言,不大愿意跟大家交往,连吃饭、午睡、游戏时,都会表现出很胆怯的样子,很少听到她说话,问她话时,要么不回答,偶尔回答声音也小得几乎听不到。针对她的这种情况,我们给予她特殊的关爱。因为教师应该要面向全体孩子,促进每一位孩子身心和谐的发展,像她这种胆小、内向、孤僻、退缩的幼儿,我们要让她渐渐胆大、活泼、开朗起来。

经过和家长交流得知小雅是由外公、外婆带大的,在上幼儿园前很少和外面的人接触,在家里和他们有说有笑,一有陌生人或到陌生的地方,像换了一个人似的,不敢说话,只会默默地坐在一边看着别人游戏、玩耍,自己无动于衷。了解到小雅在园不愿直露自己的想法和愿望,不大引人注意,原来是由于过分依恋外公、外婆才造成这种状况的。《纲要》中要求幼儿园必须在重视幼儿身体健康的同时,高度重视幼儿的心理健康。这就更需要我们细心地观察孩子的行为表现,用心揣摩孩子的真实心理,然后对症下药。

于是我每天给孩子以拥抱,像外公、外婆在家那样搂抱她、亲亲她,消除她与我们的隔阂,拉近她和我们之间的距离。渐渐地她放得开些,我肯定她的点滴进步,常在集体面前表扬她,帮助她建立自信心。在区域游戏活动中,我带着小雅和同伴一起玩游戏,一起分享游戏的快乐。小雅的主动性和自信心增强了,和同伴交往的积极性也就提高了。我和她外公、外婆交流,在家也要放手让孩子自由玩耍。不要对孩子的整洁、卫生、安全等顾虑多,限制孩子不准这样,不准那样,这样会束缚她的个性发展。在安全的情况下让孩子尽情地玩,只有这样无拘无束的自由玩耍,才会让孩子的性格开朗起来。

经过一年多的时间,小雅现在已经适应了幼儿园的集体生活,和同伴之间已经完全没有隔阂,能正常地和同伴对话、交流,一起玩游戏。不过还是习惯每天和老师亲一亲,坐在老师腿上搂抱一会儿,我们也会满足她这个小小的依恋情节。