Z（笔记）游戏是童年的自由旅行

       2016年11月11日，在这个特殊的“光棍节”日子里，我们来到了芜湖海螺国际聆听了一场关于“游戏”的讲座，在讲座还没有开始的时候，我看到了横幅上醒目的大标题《芜湖市幼儿园游戏活动实施策略研讨会》这个标题一下子吸引住了我，要知道游戏现在在幼儿园占有很重要的位置，作为一名年轻教师，如何开展和组织好幼儿游戏也是让我头疼的一部分，本次讲座是由丁海东教授为我们做专题讲述，整场下来我真的是受益匪浅呀！

   游戏是“童年”对自由旅行的通道，游戏不仅仅是一种活动的存在，更是一种精神的存在。游戏作为一种精神的特质而表现为一种精神状态或心灵趋向。有人提出“游戏是学习？”丁海东教授对这句话进行了剖析，他分别播放了两个视频，一个是幼儿在无老师组织下自发的一种打闹游戏，另一个是在老师要求下完成美术作业的视频，从视频中我们很容易看到第一个视频上幼儿所绽放的笑容是灿烂的，幼儿沉浸在自我游戏中，相互交流，相互商量游戏规则。丁教授抛出一个问题“这些幼儿快乐吗？在游戏吗？有完成什么符合纲要中的目标吗？”这个问题让我们陷入了沉思，很明显这是幼儿的自主游戏，没有既定的目标但是幼儿确是那么的开心，自由，这难道不是一开始我们想要游戏化教学的结果吗？丁教授看出了我们的疑惑，大笑道：“在这样的游戏中，有交流，有分享，有合作，有感受这就是幼儿的成长，他只不过不符合我们老师要求的那样，游戏就应该是自由的，没有既定目标的。在游戏中幼儿是开心的，性格是张扬的，完全释放出了幼儿的人格魅力。”这才是游戏，这才是我们想要的游戏。

   现在是学前教育的春天，慢慢的越来越多的人开始重视起了幼儿教育，为了避免幼儿园出现小学化的倾向，教育局出台了一系列的政策，也给予了幼儿老师很多出去学习的机会，幼儿园是以游戏为主线来组织一日活动的，丁教授说：“这才是真正适合幼儿的活动，真正的幼小衔接。不是幼儿园向小学看齐，而是小学向幼儿园学习！”让我们的幼儿长大以后，回忆起童年时光，发现自已是玩着长大的，让幼儿快乐的成长，这才是我们的最终目标！