x（笔记）：区域游戏《寻宝》

孩子在生活中都见过锁，通过科学活动《有趣的锁》，对锁有了更深刻的认识，了解锁有很多种类，有车锁、门锁、抽屉锁、汽车方向盘锁等各种各样的锁。在教学活动中，他们很快知道了锁的用途，是用来保管我们珍贵的东西，因此一把钥匙只能打开一把锁。

但是，单纯依靠老师的语言让幼儿了解一把钥匙只能打开一把锁的道理，孩子不宜掌握。因此，我把锁和钥匙投放到区域游戏中，让孩子们自己来尝试寻找每把锁到底有几把钥匙来打开的方式来的更好。为了增加孩子游戏的趣味性，充分调动了孩子参与的主动性，我设置了《寻宝》游戏。用“百宝箱”里面装着各种各样的“宝物”，“宝物”有小红花、糖果、饼干等，幼儿只有打开锁，才能找到里面的“宝物”。为了增加游戏的难度，有的“百宝箱“是“箱中箱”，有的还设置了两把锁。这样的游戏既能提高幼儿游戏的兴趣，又能加深幼儿的学习效果，理解钥匙和锁的一对一的关系。同时幼儿在探索的过程中，还能发展他们的动手能力，培养他们的观察、判断能力，锻炼幼儿的耐心和做事的坚持性。

在区域游戏中，有时我们提供的材料不见得都是孩子感兴趣的。但是像“寻宝”这样的游戏，我把目标蕴含在材料中，让幼儿在与材料的互动中主动地学习，每次探索成功，都有一个“宝物”惊喜地等待着自己。所以他们并不觉得游戏的单调乏味，而是觉得越来越“好玩”，越来越“爱玩”，最后孩子们也越来越“会玩”了。只有这样放手让幼儿亲身感受这样的探索过程，才能更利于幼儿的发展！