笔记：我和图书做朋友 （X）

通过家委会，我们班买来了70多本图书，开展了“图书漂流”活动。家长们知道对孩子开展早期阅读的重要性，每天都有许多孩子借阅图书，看到他们那份借阅图书的热情，就知道他们有多喜爱看图书。可最近这段时间里，总会发现班上的图书被撕破了，为此想了很多办法，可效果并不明显，孩子们总是有撕书现象的发生。

据我了解，有的孩子在家把书撕破了，家长没发现；有的孩子在家把书撕破了，家长还回来时悄悄地放在书架上，也不告诉老师一声；有的家长发现孩子弄破了图书，赶紧把图书修补起来；还有一些家长不是自己孩子弄破的，发现图书破了，也会把图书修补起来。虽然我们之前订了借书公约，谁弄破了图书谁按价赔偿，可发现有些图书虽然破了还可继续借阅，要求也就没那么严格了。

今天上午，我决定要对孩子进行一次如何爱护图书、爱护公物的教育。我故意侧着耳做听状，惊奇地说：“哎，谁在哭啊？”然后寻着“声音”找到图书，让小朋友发现原来是图书被撕破了，正在伤心的哭。孩子们看着这些被撕破的书，有的皱起了眉头问：“老师，是谁撕破的？”我没回答，巡视了所有的小朋友，眼光在每个孩子面前停留了一秒，有的孩子说：“不是我，不是我。”有的孩子会躲闪着我的目光。虽然我没有说什么，孩子们已经知道撕书是不对的。借此机会，我问：“你们喜欢看撕破的图书吗？”“不喜欢”孩子们异口同声地说。我接着说：“图书被撕破的，别的小朋友就不能好好的看书了，图书也就不愿和我们做朋友。”“那我们应该怎么看图书呢？”，我让孩子们讨论。大家你一言我一语子，知道看书要轻轻的拿，轻轻的放；看书要一页一页地翻，翻书时要轻轻的，不要撕坏图书；不能再书上乱涂乱画；不能扔书、撕扯图书和争抢图书。

早期阅读不仅培养孩子的阅读兴趣，还要培养孩子的阅读习惯，也希望家长朋友们做好配合工作，同步教育，和孩子们一起来看一看，说一说，引导孩子养成爱护图书的方法。