Y(笔记）：“对不起”够了么

户外游戏的时候,小朋友们都在开心的进行玩球游戏,这时,我听到一个小朋友的哭声,我循声看去,发现是益宸的球砸到了子涵。只见益宸不在意的对他说了一句“对不起”就准备走开继续去玩。看到这里,我发现益宸根本没有意识到自己的行为给别人带来了痛苦,他觉得自己道歉了,就跟他没关系了,于是,我走过去问子涵:“你怎么啦?”子涵一手指着益宸一边说:“他用球砸到我了,好疼”我说:“益宸跟你道歉了,你还疼么?”子涵看了一下我说:“疼”。直到这时我才问益宸:“你被球砸到过么?”益宸点点头,我说:“那你疼不疼?”他继续点点头。我又问:“那你疼的时候希望别人怎么做呢?”益宸说:“吹一吹,揉一揉”。于是他轻轻走到子涵身边,对子涵说:“我给你吹吹,一会儿就不疼了”,说着他便对着子涵被球砸到的地方吹了吹,又伸出手给他揉了揉。看见益宸认真的模样,我对他说:“你的球砸到别人了,光说对不起,子涵还疼还难过,你帮他吹吹、揉揉,他的疼痛减轻了,也就很快原谅你了。所以以后遇到这种类似的事情,除了说对不起,我们还可以帮他减轻伤痛。”益宸听完点点头说:“杨老师,我知道了。”之后益宸和子涵就开心的跑开继续去游戏了。

我想,在平时的教育活动中,我们都会引导孩子去道歉,却很少提醒孩子去换位思考,问题看似出现在孩子身上,实际上还是能追溯到我们老师的教育。孩子小的时候,会因同伴喊而喊,因同伴哭而哭,这是移情的作用,但是随着幼儿年龄的增长,幼儿的情绪情感的社会性会趋于稳定,大班的幼儿已经不会像小班孩子那样不能控制自己的情感,但是我们的“移情教育”却需要继续。这里的“移情教育”就是引导幼儿换位思考,是对另一个的感情的理解。就像益宸和子涵,仅仅是“对不起”这三个字并不足够,而是要让孩子们能站到同伴的角度去感受,真心的表达歉意。