x（笔记）：在日常生活中渗透核心素养

核心素养能够助推《3—6岁儿童学习与发展指南》的进一步落实与深化,促进幼儿园教育素质的进一步深化。幼儿的学习和发展实在一日生活中进行的,儿童的生活是丰富多彩的,幼儿核心素养的培养也应把握实际,在日常生活的每一环节渗透相关核心素养的教育理念。

我注重将健康生活融入到幼儿的一日生活中。幼儿的生活是丰富多彩的,幼儿的生活与学习习惯不是一天或者一次活动就能养成做到的,而是通过一日生活的教育,通过反复的实践,慢慢培养养成的。在工作中,我注重抓常规管理,体现班级的特色。例如通过用音乐信号取代教师的口头命令,让幼儿自觉养成良好的生活、学习习惯。孩子们跟随者律动音乐做动作,做完后端端正正坐坐好;听着钢琴弹奏的《洗手歌》,孩子们一组一组地,有秩序地排着队盥洗;听着钢琴曲或轻音乐安静就餐,做到不挑食;听着故事或摇篮曲安静午睡。还开展值日生制度,因为大班的孩子有了一定的生活自理能力,所以许多事老师不需要亲力亲为,只要动动嘴就行了。例如发点心、收发玩具,请值日生完成;喝水、洗手时,请小组长监督孩子的排队秩序。这些都是孩子们很爱做的,不但锻炼了孩子,也省掉了老师的许多工作量。现在这些孩子们养成了自觉的生活常规行为,一些能力弱的孩子在做值日生的过程中,也得到了锻炼,提高了自己的能力。

生活中幼儿“具有一定的适应能力,具有基本的生活自理能力”这一核心素养的内容,是儿童生活必备的技能,也有助于独立意识的培养。