X（笔记）：绘画活动中的语言教育

语言是交流和思维的工具,幼儿期正处于学习使用语言的最佳时期,应通过多种活动丰富幼儿语言的内容,增强幼儿的理解和表达能力。绘画活动是幼儿的情感通过绘画工具加以宣泄,它具有强烈的视觉感染力和形象性,容易被幼儿所接受。而语言活动是通过对事物的理解和内化后进行表达,因此在绘画教学活动中,通过耐心细致的语言交流,能激发幼儿绘画兴趣,鼓励他们大胆表达和创造,使良好的语言交流在幼儿绘画教学中起到积极的作用。

例如,在新学期的第一节绘画课《新年里的故事》活动中,我和幼儿通过语言交流,引导他们大胆讲述自己新年里一些开心事。这些事是与幼儿生活密切联系的,讨论时幼儿的言语、行为无拘无束,心理上轻松愉快,争着讲述过新年的乐事。兴趣是引发幼儿注意的主观条件,活动中幼儿很容易走进绘画情境之中,愿意把讲过的、感兴趣的事情用画画的方式表达出来并讲给别人听。不受各种框框条条的限制,他们随心所欲地用画笔表达自己新年里快乐的事的感受,有放鞭炮、挂灯笼、手持糖葫芦玩、拜年、吃年夜饭……具有个性化和多样化,在画画、说说的过程中也获得了一次愉快的心理体验。

    幼儿绘画教学中的语言交流为教学提供了有力的支持,是一种师生互动的需要,是促进课堂教学效果达到最优化的教学手段之一。因此,幼儿绘画教学中的语言交流艺术,也是我们每一个幼儿美术教师所必须掌握的一项基本功。