公开课《蝴蝶在哪里》Z

活动目标:

1、能以自己或一物体为中心,正确区分上、下方位发展初步的空间感。

2、在游戏中,能用语言较准确地描述出物体的上、下方位。

活动重难点:能够正确区分上、下方位,发展初步的空间感。

活动准备:课件、蝴蝶

活动过程:

1、学习以自身为中心,区分上、下方位。

  (1)引导幼儿观察自己的身体。

师:我们的身体的上面有什么?头,把头摇一摇,下面有什么?脚。把脚动一动,我们   的鼻子上面有什么?眼睛,鼻子的下面是什么?嘴巴。

(2)引导幼儿观察活动室

(3)师:抬头看一看,我们的上面有什么?下面有什么?

2、学习以客体为中心,区分上、下方位。

(1)教师边念儿歌边操作蝴蝶,一只小蝴蝶呀,飞到活动室呀,上飞飞,下飞飞,下飞   飞,上上下下飞飞。

(2)操作蝴蝶飞至幼儿的头上。

提问:小蝴蝶飞到哪儿去了?

(3)操作蝴蝶飞至幼儿的桌子下或椅子下等。

  提问:小蝴蝶又飞到哪儿去了?

3、完成幼儿操作材料《蝴蝶在哪里》

(1)引导幼儿观察画面

提问:蝴蝶飞到哪儿去了?在什么上面?在什么下面也有蝴蝶?

(2)请幼儿说说

活动反思:活动在幼儿已有经验的基础上,继续巩固幼儿对上、下方位的认识,通过游戏“蝴蝶飞”让幼儿了解以客体为中心和以主体为中心上、下方位的区别,通过本节活动的开展,我觉的可以在蝴蝶飞的游戏中穿插一个手指游戏,让每个幼儿都能参与进来。