送玩具宝宝回家T

    每次游戏活动结束的时候，我们都会播放一曲轻柔的音乐，告诉幼儿玩具宝宝要回家了。可是有时候小朋友们并不是真的在收玩具，而是一边收一边玩。到了音乐结束的时候赶快跑到位置上坐坐好。桌子底下，门后面全是玩具。于是我及时用手机拍下了被遗弃的玩具的照片。

    当小朋友们坐坐好安静下来的时候，我播放了一段婴儿哭泣的声音，问小朋友们：“你们知道谁在哭啊？”小朋友们都摇摇头，“不知道。”当我把被丢弃的玩具照片给他们看的时候，他们好像突然明白了。“原来是被我们丢掉的玩具宝宝在哭啊！”我问小朋友：“如果你们被爸爸妈妈丢掉了，会怎么样？”小朋友说：“我们也会哭的！”“那怎样才能让玩具宝宝不哭呢！”小朋友们都觉得要把玩具宝宝送回家。于是大家都开始在教室里找起来，把玩具宝宝一个一个的送回家。

   让孩子从小养成东西从哪里拿出来就放回哪里的好习惯是一个良好的秩序感的开端。别看是一件小小的事情，它对于孩子以后的生活和学习都会有很大的影响。所以作为老师帮助养成幼儿良好的秩序，培养孩子玩具和工具从哪里拿出来又记得将它送回哪里去的习惯是必须的。

   在刚开始建立秩序感的时候老师要帮助幼儿同时也要宽容地对待幼儿。有些孩子可能说过一次以后，第二次没有老师的提醒他自己就可以把东西放回原处，但是有些幼儿可能经常性地会忘记把东西放回原处。这个时候老师就需要差别对待，不能因为孩子没能按照要求去做而过多地苛求或者指责孩子，而要给予孩子更多的帮助和宽容。同时老师也要对孩子有信心，要相信所有的孩子都可以做到。

   另外老师要给予做的好的幼儿及时地肯定，引导全体幼儿都向正面的方向前进。有的小朋友平时接受指令的习惯比较差，每次用完的工具都摊在桌面上，进区域玩游戏也从来都不会在结束的时候将玩具摆放回原处，有时候甚至会随便将玩具丢弃在地上。而老师直接和她说：“请你把玩具送回家。”她很少会理会，但是如果我们换成游戏的口吻跟幼儿交流她就很容易接受了。

　　当然养成良好的秩序感是幼儿终身的事情，不是在幼儿园做到就可以了的，这也需要家园的一致配合，不然回到家里幼儿还是依旧老样,那这种教育也就失去了深远的意义了。