正确引导隔代教育T

现在我们很多年轻的父母忙于工作，照顾、接送孩子的重任就落在了爷爷奶奶、外公外婆的肩上。这种隔代教养方式有它的优点：老人有爱心和耐心，教养方面有经验，同时，也有他的弊端，比如，祖辈对孙辈更加宠爱，养成孩子的一些不良习惯，还有祖辈大多数方言比较重，比利于幼儿语言的发展。特别是我们幼儿园地处乡镇农村，孩子的爸爸妈妈大多数在县城里上班，所以早晨或傍晚接送孩子的家长，大多数是满头银发的爷爷奶奶、外公外婆。

随着社会的发展，人们生活节奏的加快，年轻父母们有限的精力要承受来自各方面的压力，无暇照顾年幼的孩子，祖辈们就责无旁贷地承担起了教养的任务。可千万别小看了这群祖辈家长，与他们的沟通可比与年轻的爸爸妈妈沟通难多了。这些祖辈家长有的自以为自己是过来人，育儿经验丰富，照顾起孩子那叫一个无微不至，我们的孩子就像格格阿哥一样衣来伸手饭来张口。为了帮助幼儿尽快的适应幼儿园的集体生活，必须家园共育，提高幼儿的生活自理能力。于是我们首先要得到这些爷爷奶奶们的配合、支持与理解，因为他们肩负着幼儿园与孩子、幼儿园与年轻的爸爸妈妈之间传递信息的桥梁作用，因此与他们搞好关系，沟通好也是今天的幼儿教师必须要做的一件大事。那么，面对每天与教师打交道的爷爷奶奶、外公外婆这群"银发一族"，我们老师又该如何做呢？

　　首先，努力使祖辈家长对幼儿园更加信任。早晨来园后，年轻的家长因要工作，将孩子送入老师手中后，便匆匆离开了。而那些已退休在家的祖辈家长却不放心，他们或对老师千嘱咐万叮咛，"老师，我家孩子不会穿脱衣服，麻烦老师热了帮着把衣服脱了，冷了马上穿上"、"老师，要给我家孩子多喝水"、"老师，我家孩子不会拉裤子，等会上完厕所后麻烦你帮着穿一下"、'老师，我家小孩这个有鞋带的鞋子不会穿，麻烦你睡好觉起床后帮他系鞋带、"老师，别忘了提醒我家孩子小便……"等等，或是站在幼儿园的大门口，看着晨间活动，看着做操，久久不肯离去，显示出很大地不放心。

　　针对这样的祖辈家长，我们老师，首先要不怕麻烦，可以利用每天放学接孩子的时间，把孩子在园的饮食起居等情况向他们做一个细致的汇报，如孩子在园是否大便，有没有不舒服，吃饭情况如何，喝了几次水等等，祖辈家长就会觉得我们老师的工作做得很细致，甚至于超过了他们自己；这样他们就会对幼儿园、对老师信任，放心的将孩子交给我们。

　　其次，妥善处理突发事件，耐心的与他们沟通。一天下午，小雨辰的眼睛旁可能被蚊虫叮咬了，有点肿起来，下午奶奶来接时我上前告知，孩子被蚊子咬了。可是奶奶盯着孩子的眼睛紧张的左看看右看看，说：“这不像是蚊子咬的，好像是摔的。”然后又问孩子：“有没有人打你？”孩子说没有。但她一直追问，最后孩子被问急了，一会儿说这个也打她，一会儿说那个也打她。我看奶奶一脸不放心的样子，就耐心的对她说：“孩子真的没有跌倒，班级都有高清探头，你要是不放心，我们可以一起看一下监控，这样你也就放心了。”奶奶将信将疑的跟我来到监控室，她看到我们有条有理的安排着孩子吃下午点心，班级没有打闹的现象时，刚才紧张的表情总算阴转晴了。对待这样的家长，首先我们要理解她们的心情。并且要耐心的消除她们心中的疑虑。这样才能得到她们的信任。

最后，主动与他们打招呼，拉家常，缩短与他们的距离。我觉得如果你平时家长工作做好了，一旦有些什么事，家长也会理解你的。因此，平时家长来园接送孩子时，我会主动跟他们打招呼："轩轩奶奶，今天来得真早，第一名呢"、"呀，然然，今天你的头发梳得真漂亮，是奶奶帮你梳得吗？你奶奶的手真巧。""可可，你今天穿的新衣服真漂亮啊"……慢慢的，祖辈家长都跟我熟悉了，也会经常和我主动说说心理话，叹叹心中的苦经，渐渐地缩短了距离。偶尔小孩子有磕磕碰碰的事发生，我主动致歉时，他们反而都会说："老师，没事的，这么多孩子，你们哪能照顾周全呀。再说，小孩子磕磕碰碰是正常的，你不要太放在心上。"正是因为老师在平时与他们的拉家常中，体会了他们的苦衷，得到了他们的信任，更重要的是让他们了解了我们老师的工作，让他们也体会了我们老师的难处，理解万岁！