娃娃家改革记T

娃娃家游戏是小班孩子最喜欢的游戏之一，我们班的娃娃家有一个可爱的主人——糖宝。去娃娃家玩的小朋友都愉快的说自己是去糖宝家做客。我们在娃娃家投放了很多关于锻炼生活能力的玩具，比如毛绒玩具、小衣服、扣纽扣的小枕头，还有一些小椅子、小沙发等等。让孩子在游戏中积累生活经验。刚开学时，孩子们可喜欢去糖宝家玩啦！因为开学初期的孩子处于操作材料自我满足的阶段，但是他们的角色意识较差，不知道自己该做什么，也不会与人交往，只会抱着布娃娃走来走去。再后来去糖宝家玩的孩子越来越少了。

遇到这种情况我们教师适时的介入，可以引导幼儿学习如何抱布娃娃，并且丰富幼儿喂娃娃吃饭等照顾娃娃的经验，还可以试着给他们分角色，一个当爸爸一个当妈妈，给布娃娃洗澡等。后来我发现通过教师的介入，幼儿一下子都愿意来糖宝家玩了，为了控制人数，我在娃娃家门口贴上了几双小脚印，告诉幼儿，如果没有脚印放鞋子就说明糖宝家满了，就不能再进区了。

通过娃娃家的案例我发现小班幼儿对成人的依赖性较强，当看到老师和他们在一起，成为他们的游戏伙伴时，感到格外亲切。他们喜欢游戏又不会游戏，需要具体指导和帮助，教师以角色身份提出意见，幼儿更容易接受。在小班教师可以担任游戏的主要角色或一般角色，也可以不固定角色，仅用游戏的口吻提醒幼儿，要根据需要灵活掌握。如在指导娃娃家的游戏中教师就可以当妈妈，给布娃娃洗澡、喂饭，这样便于幼儿模仿，最后自己会玩起来。