教学反思：动动我们的身体W

（一）活动设计目标

1.通过玩玩、找找，发现自己的身体部位，对自己的身体感兴趣。

2.能根据音乐，动一动自己的身体。

3.愿意和老师一起说说自己能动的身体部位。

4.体验集体游戏带来的快乐。

（二）活动重难点

重点：发现自己能动的身体部位。

难点：能在纸上画出自己会动的身体部位。

（三）活动准备

1.人手一份活动器具、纸宝宝、笔。

2.教师用的一张放大的纸宝宝。

3.音乐《我的头我的肩》。

（四）活动过程与实录

1.尝试发现

（1）教师拿出准备好的图片（纸宝宝）将幼儿的注意力吸引到教师的身上。其次，请幼儿拿玩具动一动自己的身体，引导幼儿发现自己哪些的身体部位动了。（见附录图一）

师：小朋友们，今天，我给你们带来了一位朋友，你们看看是谁呢？

幼：是一个小宝宝。（幼儿对于纸上的宝宝很好奇，都盯着纸宝宝）

师：对啦，这是一位纸上的小宝宝，这个纸宝宝朋友给大家带来了好多好玩的玩具，大家看看有什么？

幼：有橡皮泥，还有好玩的小汽车。（玩玩具是幼儿最喜欢的，所以都很高兴）

师：对啦，纸宝宝朋友请每个小朋友拿一样玩具去玩，玩的时候要仔细看哦，自己身上的什么地方动了？

幼：好的。（此时幼儿情绪积极，自行选择喜欢的玩具）

（2）提问回答。教师将玩具收回，提问幼儿玩的玩具，以及自己身体动的地方。（见附录图二）

师：好了，小朋友们，现在我们要把玩具还给纸宝宝了。纸宝宝想请小朋友们帮他一个忙，你们愿不愿意帮他呢？

幼：愿意。

师：纸宝宝想让小朋友们想一想你们玩了哪些玩具，动了什么地方呢？想一想，然后告诉纸宝宝。

师：谁愿意告诉纸宝宝呢？我要请举手的小朋友回答。（幼儿对于回答问题都很积极，如果大家一起说就会听不清）

幼：我玩了这个插塑玩具我动了手、还有脚，还有肩膀。（幼儿记忆能力较弱、只能说出部分身体动的地方）

2.找身体会动的部位。教师将事先准备好的油画棒和纸宝宝发给幼儿，让幼儿用油画棒在纸上标出会动的部位，教师巡回指导。并鼓励幼儿大胆说出来自己的哪些地方会动，然后教师总结，在放大的纸宝宝身上涂出会动的地方。（见附录图三）

师：现在我们要帮纸宝宝画一画他身上会动的地方了。你们身体上还有许多地方会动，请你们仔细想一想。我为你们准备了许多的纸宝宝，请你们动一动你们的身体，在纸宝宝的身上把会动的地方用笔涂出来。

幼：能画出基本会动的部位。(对于自己能在纸上亲手画出会动的部位都非常感兴趣)

师：小朋友们都好棒啊，画了好多地方。现在我要请你们把身体上会动的地方告诉我，我们一起帮纸宝宝上涂出来会动的地方吧。

幼：手、头、肩膀、腿、眼睛。（幼儿都争先恐后说出自己会动的地方）

3.游戏：动一动

（1）和纸宝宝玩一个游戏，教师点到什么部位，幼儿动什么部位。（见附录图四）

师：纸宝宝邀请我们一起玩一个游戏，老师说什么地方，你们就动一动身体的什么地方哦！

幼：一起大声说好。

师：手。

幼：能迅速伸出手。

师：膝盖。

幼：赶紧摸膝盖。幼儿的第一反映是用手摸膝盖而不是动一动膝盖。

师：我们要动一动膝盖哦。

幼：一起赶紧动一动膝盖。（游戏环节是幼儿最喜爱的活动，所以这个环节是重复多次的）

4.音乐律动，教师和幼儿一起跟着音乐做一做律动。（见附录图五）

师：宝宝们你们真棒啊，让我们听着音乐，动一动身体，放松一下吧。

幼：幼儿能够跟随音乐在教师的示范下动自己的身体部位。

5.活动延伸

教师总结今天的活动，并且引导幼儿发现身体内部什么地方会动。

师：今天，我们发现身体上许多的地方都会动，我们的身体才会灵活，样样事情都会做。身体外面可以动，那么身体里面的部位会动吗？请孩子们去问问爸爸妈妈或者看看书，用你们的心，眼睛慢慢地去发现，看谁发现的秘密多，把你们的发现记下来。

三、活动设计评价与反思

（一）活动反思

在整个活动过程中幼儿都能玩的很开心。托班的幼儿自我意识才初步形成，对自己的身体的认识不全面。活动开始前我将纸上的人物形状拟人化，来吸引幼儿的注意力，让活动更有趣。本次活动的目标就在于让幼儿发现自己的身体，对自己的身体部位产生兴趣。符合幼儿的年龄特点。活动过程中以游戏的形式让幼儿在玩的过程中思考，无形中发展了幼儿的认知能力和动手能力。结尾部分加入《我的头我的肩》音乐增加了活动的乐趣，同时让幼儿在音乐中跟着节奏动动身体，培养了幼儿对节奏的感知能力。在整个活动过程中我也有很多的不足之处。首先在导入的过程中示范能动的身体部位不够完整，幼儿对于自己的身体各部位的认识还不够多，应当多示范哪些地方会动以及如何标出来。并且在让幼儿自己玩玩具的过程中时间给的过多，幼儿玩玩具的时间过长容易忘记自己还需要观察自己会动身体的任务。应注意幼儿玩玩具的时间要适宜。