我心目中的好老师

从事幼儿教育以来，我一直想成为一名好老师。以前在民办幼儿园时，我每天对照园长给我们开的每周例会内容，努力的去完成到最好。认真写学期计划、月计划、周计划；认真备课；认真上课；精心布置幼儿园的环境；积极参与策划幼儿园的各种活动等等。渐渐的园长在例会上经常表扬我了，我想我终于成了一名好老师了。

但是，慢慢的我发现，我所做的这些对于家长来说啥都不算。他们关心的是孩子的生活起居照顾好了没；孩子的行为习惯培养好了没；孩子的知识与能力是否提高了没。渐渐的我开始有了写日记的习惯了，在我们班级的网站上把孩子在幼儿园一天的生活用图文并茂的形式展现出来；利用來园和离园的时间与家长交流；让家长看得到我把家园联系栏上的计划变成五彩缤纷的活动与游戏；让家长了解孩子在幼儿园到底在干什么。在家长的称赞声中，我想我终于成了一名好老师了。

后来，在一次网络视频的学习中，让我再次感觉到我与“好老师”之间的距离。那是一节应彩云的小班教学活动，那应该是一节规模比较大的展示课。应老师和孩子们在舞台上进行教学活动，舞台下黑压压的坐着很多老师。应老师有条不紊的进行导入，跟幼儿互动，忽然一个孩子老是咳嗽，应老师连忙放下手中的教具走到这个孩子跟前，并且蹲下来，温柔的拍着孩子的背，同时用聊天的形式稳住其他孩子的情绪。她很自然的告诉孩子们为什么会咳嗽，咳嗽了要怎么办，平时要多喝开水等等。大概用了三四分钟的时间。虽然这一个小插曲跟本节教学活动完全无关，但是这样的临时应对却是那样的自然，让人倍感温暖。通过这个细节我们可以看出应老师是无论何时何地都能为孩子着想。试想一下，如果是我站在这么大的舞台上进行教学展示，我应该满脑子想到的都是如何上好这节展示课，每一个环节如何完美过度，肯定不会抽出这么三四分钟讲一些跟本课无关紧要的内容，然后又要花两三分钟把孩子们的注意力再集中起来。

最后我终于明白了，到底什么样的老师才是“好老师”。好老师要一切为了孩子，为了孩子的一切。我们制定计划的时候，不能抱着教师用书摘摘录录。我们要考虑这些活动孩子是否感兴趣。我们在跟家长交流时要让孩子感觉老师和家长都是爱他的，而不是打他的小报告。我们在组织孩子集体活动的时候要考虑到孩子的年龄特点，让每个孩子都有一个展示自我的舞台。记得应彩云说过这样一句话：“每个孩子都是天才，只是需要我们去发掘。”我觉得会发掘的老师就是好老师吧！

                                                                                    峨山幼儿园      童慧