（T日记）区域游戏

编织区:

观察对象:混龄幼儿

记录人:童慧

材料提供:各种绳子

玩法:本学期的趣味编织坊我们引进了传统的民间游戏翻绳花,用一根绳了玩出诸多花样。引导幼儿体验民间游戏的乐趣。也锻炼了幼儿的观察能力和动手能力。同时,也促进了幼儿之间互相帮助,会翻绳的教不会的幼儿。

反思与调整:

翻绳花是传统的民间游戏,可反复游戏,幼儿比较感兴趣。但是这个游戏必须有两个人或多名幼儿合作才能完成。我们在指导区域游戏的时候要集体教学和个别指导相结合。也可以引导幼儿当小老师,只有大部分幼儿学会了,游戏才能玩起来。

科学区:

观察对象:混龄幼儿

记录人:童慧

材料提供:各色小棒、雪花片、扑克牌、数字卡片、记录纸、记号笔等等

玩法:如何让幼儿在游戏中获得数的知识,使他们在快乐中学习。我们投入了大量的数字卡片和数学操作材料供幼儿探索操作。幼儿通过这些丰富的低结构材料,幼儿通过大带小的合作,互相学习,互相影响,共同体验数字游戏的快乐。中大班幼儿自由选择区域里的材料进行游戏,大班幼儿带领中班幼儿进行合作,共同完成数字游戏。

反思调整:

在合作游戏的过程中,部分孩子因交流沟通的经验不足,没能顺利完成游戏,老师没有立即进入指导,我想引导孩子下次共享区域开放的时候再来参加,争取通过自己的努力完成数字游戏。培养幼儿迎难而上的学习品质。

建构区:

观察对象:混龄幼儿

记录人:童慧

材料提供:碳化积木、智高积木、奶杯等等

玩法:游戏能满足幼儿的心理需要,让幼儿获得自由和快乐。发展幼儿想象力、动手能力、创造力。了解各种建构材料的性质,学习空间关系的知识,理解整体与部分的概念,增强对数量和图形的认识,这些促进了幼儿感知觉、思维的发展。提高建构造型的审美能力。培养耐心、协作、互助、坚持等良好的学习品质和行为品质。幼儿利用多种材料混合搭建。从无目的搭建,到自己创设游戏情境,有主题的创作。

反思调整:

幼儿的建构水平都有一定程度的提高,部分幼儿合作意识不强,以后进入建构区之前教师就引导幼儿分好小组,进行合作创作。培养幼儿的社会交往能力。收玩具的音乐一响,幼儿都兴奋的推倒玩具,然后再收拾。导致部分玩具破损,要引导幼儿谈话,如何保护我们的积木。