（T笔记）游戏故事：我想做“飞船”

每天的晨间户外运动是孩子们最开心的时光,伴随着欢快的音乐,尽情的奔跑、游戏。幼儿园的所有游戏器材都可以自由选择,轮胎、木梯各种混搭,一组组新奇的创新玩法吸引这孩子们不停的去探索!

操场的一角昊然跟子谦为了一块木板争论了起来,一人抱着木板的一端坚持不下。我悄悄的走进他们,静听着他们的争论。“我要用这块板做摇摇车。”“我要用这块板搭飞船。”两人各自重复着这句话很多遍,我问他们:“你们这样能继续游戏吗?”听了我的问话,他们两的语气开始有了微妙的变化,“你就听我的吧,跟我一起搭摇摇车吧!”“我搭的飞船会很好玩的,你跟我一起搭飞船玩吧!”但是他们还是舍不得放弃自己的想法。

这时子谦发现不远处的空地上闲置着一块差不多的木板,于是他放弃了跟昊然的争论,去搬那块木板,可是发现木板很重,一个人拿不动,于是他又回来找昊然帮忙,昊然也很乐意帮忙。子谦顺利的拿回了木板,但他也没有去搭什么飞船,而是放在了昊然的那块板上,两人惊奇的发现一个跷跷板诞生了,于是他们开心的站到了跷跷板的两端玩了起来。

过了一会儿,子谦又发现了一个大木梯,这才又想起来自己刚才想搭飞船的愿望,这次他没有自作主张的拿走木板,而是跟昊然商量,“我们搭一个可以发射炮弹的飞船,我们用篮球做炮弹。”昊然一听就立刻同意了,他去找了几个球来,子谦也很快搭好了飞船,他们把球从木梯的一头滚向另一头,一边滚一边喊:“发射!发射!”

游戏解读:在自由开放的游戏环境中,孩子们的游戏水平在不断的提高。在游戏中孩子们的语言交流得到了提升,他们开始能用语言表达自己的想法。在游戏中遇到了问题,老师不用帮忙解决,幼儿回自己想办法解决问题,他们从坚持自己的想法到开始尝试协商,从抢一块板到寻找第二块木板,从而解决了游戏中的矛盾,他们开始感觉到合作游戏的乐趣。在游戏中子谦的游戏能力较强,他能想出把各种玩具混搭在一起的创新玩法,但他的专注力不如昊然,每个游戏玩一小会就想换花样,当昊然还想再玩一会儿的时候,他已经把玩具拆装重组了。希望在下次的游戏时间里,他们能互相学习,互相影响,继续快乐的游戏。