（S笔记）区域那些事

        当游戏过程中发生矛盾时,幼儿常常以告状或有攻击性行为、生气等情绪来解决;遇到困难时,往往求助于老师而不知从同伴那里寻求帮助;同伴遇到困难时也没有意识去协助解决;游戏时间结束时,不愿意共同整理好玩具……

每次区域游戏时,建构区的人气是最旺的,但也是出现矛盾最多的一个区域。有个孩子已经搭建了一座很大很大的房子,用了很多的积木材料了,别的孩子也想要他搭建的一种玩具,于是向他索要,这时候的他哪舍得将自己搭好的漂亮城堡拆掉一部分分给其他的小伙伴呢。于是,就发生了矛盾,纷纷跑到老师这,告诉我原因,这让我意识到,孩子间合作意识的培养以及友好交往意识的培养尤其重要。当时就这样的情况,利用午餐谈话活动时间在班上和孩子们讨论起来:在进行区域活动时,如果大家都想用建构区里面所有的玩具搭建自己喜欢的东西,那别的小朋友有没有玩具玩了?这样做好不好?你会有什么好办法?通过讨论,每位小朋友都说要学会分享,并且可以分小组玩,人数不超过8人。

孩子们一起制定了进区规则,那游戏时能不能一起相互合作呢?由于,这周是阴雨天气,不适宜孩子们出去进行户外大运动,分组进行建构活动,今天是第一组的孩子在区域游戏。在我环视每个区域情况时,建构区里接下来的一幕引起了我的注意。怎么又堆了那么大的建构物?材料筐里的材料好像快要用光了,不会又出现上次的情况了吧。我赶紧跑过来,小心询问:是谁用玩具拼了这么大的东西呀?那你们是不是没有积木拼搭了?“老师,这是我们几个人一起拼搭的。这是车站,要搭很高的,这样才会有很多车!他们搭的是火车道,还有几辆火车呢,到时候我们把合在一起就好了。”对呀!合在一起就可以了,这么简单的方法我之前怎么没有想到呢!

有时候,我们在教育孩子的过程中遇到问题时,可能为了解决问题而解决问题,却忽视了去寻求更好的、更持续的、有益于孩子发展的方法。孩子们自发的这种合作的意识和行动,难道不值得我们去学习吗。