玩转轮胎（笔记T）

游戏背景:每天的户外活动时间,我们为孩子提供丰富的游戏材料,创设宽松的游戏环境。孩子们玩伴自主,玩法自主,材料自主。最近一段时间,我们班的一群孩子对轮胎产生了浓厚的兴趣,大大小小的轮胎在孩子们的游戏中千变万化。

场景一:开汽车

场景二:搭帐篷

场景三:办家家

1、做饭

2、上厕所、洗手

场景三:剪刀石头布

场景四:火山爆发

......游戏还在继续,期待更多的创新玩法!

经验支持:虽然个别孩子在游戏中提到了火山,但是火山爆发对大多数孩子来说是陌生的。于是我组织了一次关于火山的谈话活动。

通过图片和视频,孩子们对火山有了一些了解了。再次投入游戏的时候,他们决定堆一座巨大的火山,我为孩子们执着的游戏精神所感动,于是也加入了他们游戏的队伍。有了前期建构的经验,孩子们很快就完成了火山的搭建,大家一起围着火山笑着跳着,开心极了,也许这就是游戏带给孩子们的满足感吧!

解读分析:

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出,要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,最大限度地支持和满足幼儿通过不同的游戏体验获得发展自己的机会。

1、追随幼儿,支持幼儿游戏。(本游戏反映了幼儿玩轮胎一个个真是有趣的故事……随着游戏的深入,小朋友们还会有很多创新玩法。游戏过程中,孩子们自主决定游戏情节,自己分工安排角色,有说有笑,乐此不疲。)

2、鼓励幼儿,为自主学习喝彩。(游戏“火山”,孩子们垒轮胎从简单到后来大轮胎放下面,小轮胎放上面,经历了一次次失败,但他们不妥协,最终完成“火山爆发”游戏。孩子们自主探究学习,积累了构建经验。)

3、成就幼儿,为创造性游戏助力。(过程中我观察到,幼儿玩“剪刀石头布”谁输了站出轮胎的游戏,是在没有老师的帮助下,自己创新的玩法。“火山”游戏形成了由轮胎和攀爬组成游戏,幼儿自行分队,分配角色。)

 4、推进深入,拓展游戏空间。(丰富游戏环境、材料,适时介入,通过角色的身份来指导游戏,让幼儿游戏内容和情节得到自然地丰富的展开。)

静待花开。幼儿游戏时,我们教师要做一个有心人,要有一双慧眼和灵动的心,善于发现游戏推进的契机。