（Z教学反思）语言：太阳公公是个孩子。

活动目标:

1、初步感受作品活泼、风趣的特点,萌发对散文的兴趣;

2、在有表情朗诵的基础上理解散文。

活动重难点:

理解散文《太阳公公是个孩子》。

活动准备:

PPT。

活动过程:

一、欣赏散文。

1、教师朗诵。

师:小朋友们,你们听到了什么?

幼:太阳公公……

2、出示PPT。

师:太阳公公哭了,你们猜猜,说什么是什么天气?

幼:下雨天。

师:那太阳公公害羞时,是什么天气?

幼:多云。

师:你们真厉害,那太阳公公生气了,我们看不见他,是什么天气?

幼:阴天。

二、朗诵散文。

1、幼儿再次倾听教师朗诵散文,可小声跟读。

2、幼儿尝试结合PPT朗诵散文,教师及时纠正幼儿朗诵时的错误。

3、师幼一起朗诵散文。

活动反思:

儿童散文是一种介于诗歌和散文之间的儿童文学形式,具有诗的韵律和散文的意境,具有琅琅上口的节奏感和音乐美。散文《太阳公公是个孩子》篇幅短小,想象力丰富,语言天真,音调和谐,韵律感强,蕴含天气方面的科学知识,以幼儿的视角和语气来描绘天气的多样性。以拟人的手法、形象的语言,生动地刻画了太阳的情绪的变化引起的天气的状况的不同,无形之间融洽了幼儿和太阳之间的亲密联系,增加了幼儿对自然界现象的探求兴趣。

幼儿到了中班下学期,词汇量有一定的增加,口语表达有一定的进步,欣赏、感受、理解散文,有了一定的基础。他们知道作品书面语言与生活口语不同,能够初步感受到散文的活泼和风趣。通过模仿、练习,学习理解词语“遮掩、羞、任凭”等,并尝试仿编散文,倡导幼儿每天保持轻松愉快的情绪,为周围人群传递正能量。

为加深幼儿对散文的理解,为烘托散文的意境感受,精心设计、制作了多媒体课件、方言散文朗诵录音,让幼儿通过多种途径来欣赏、感受散文的语言美、意境美。