（Z活动反思）语言：落叶。

活动意图:

主题经验分析:现阶段我们正在开展主题活动《在秋天里》,来园时好多小朋友都纷纷告诉我,有的说“我发现了马路上有许多的树叶飘下来”有的小朋友说“我家门前我也有许多树叶,我爷爷每天早上都要扫树叶的。我们的孩子将家里的或来园时捡的树叶都带到了幼儿园里,树叶引起了幼儿关注的兴趣,在一次的运动活动中,我班小朋友都在玩大型器械,一位小朋友大声叫起来“看呀,树上的叶子掉下来了,”她的叫声引来了全班小朋友的关注,都围上来看个究竟,他们有的用自己的身体在表现着树叶飞下来飞上去的情景。教师应关注偶发事件中有教育价值的现象,于是,预设了一次关于树叶的活动。

活动目标:

1、   理解诗歌《落叶》,尝试仿编散文中的内容;

2、   观察树叶的不同,感受小动物们捡树叶的喜悦之情,感知秋天的特征。

活动重难点:

感受小动物们捡树叶的喜悦之情,感知秋天的特点,尝试仿编散文中的内容。

活动准备:

PPT,落叶。

活动过程:

一、  导入。

师:小朋友们,现在是什么季节呀?

幼:秋天。

师:秋天到了,树叶都去哪了?

幼:都飘下来了。

师:对,有的树叶飘下来了,有的树叶变红了,有的变黄了等等。

二、  学习诗歌《落叶》。

师:一阵秋风吹来,树叶飘落下来,好美啊,吸引了好多小动物,我们一起来看看都有谁。

出示PPT。

师:这是谁?

幼:是小蚂蚁。

师:你们看小蚂蚁拿着树叶在干什么?

幼:当船!

师:小蚂蚁捡起一片树叶,说:“这是我的渡船。”

师:这又是谁?

幼:小老鼠。

师:小老鼠拿着树叶在干嘛呢?

幼:放在头上。

师:放在头上可以做什么?

幼:当帽子。

师:可以当帽子,还有呢?

幼:雨伞!

师:对啦,小老鼠捡起一片树叶,说:“这是我的雨伞。”

师:咦,这又是谁啊?

幼:刺猬!

师:小刺猬拿着树叶在干嘛呢?

幼:当雨伞!

师:除了当雨伞,还能当什么?

幼:帽子!

师:没错,小刺猬捡起一片树叶,它会说什么?

幼:这是我的帽子。

师:真棒,小刺猬就是这么说的。你们看,这是谁?

幼:小鹿。

师:这只小鹿身上有什么?

幼:有好多小花。

师:所以这是梅花鹿。你们看梅花鹿把树叶放在哪里?

幼:放在嘴上。
师:梅花鹿把树叶当成了饼干,那应该怎么说?

幼:梅花鹿捡了树叶当成饼干。

师:梅花鹿捡起一片树叶,说;“这是我的饼干。”

幼:梅花鹿捡起一片树叶,说;“这是我的饼干。”

师:很棒!

三、  幼儿仿编。

师:那我想问我们小朋友,如果你捡到一片树叶,你会拿来当什么?要怎么说?

幼:……

活动反思:

秋天是多彩的季节。树叶们不约而同地换上了彩色的装束,微微泛黄的柳条、红红的枫叶、黄黄的银杏,装点着秋天的大地。在如此美妙的秋天里,带着孩子们与“秋天”亲密接触,把大自然的“痕迹”带进活动室真是无比惬意又富有教育价值。《纲要》中指出:在幼儿园的语言教育中,我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”散文诗《落叶》是主题活动《秋天多美好》中的一个语言活动。《落叶》这首散文诗文虽短小,却充满趣味,又不乏优美的意境,动态感很强。幼儿散文是以幼儿为欣赏对象的一种文学形式。一篇好的散文,不仅可以丰富幼儿的知识,发展幼儿的想象力和思维能力,而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。我把本次语言活动的目标定位在:1、理解诗歌《落叶》,尝试仿编散文中的内容;2、观察树叶的不同,感受小动物们捡树叶的喜悦之情,感知秋天的特征。活动一开始,问幼儿现在是什么季节?这个季节有什么变化等等。接着引出诗歌《落叶》。在一个个的问题中,幼儿很好地理解了散文诗,为接下来的仿编奠定了好的基础。整个活动为幼儿提供了一个想说,敢说,勇于说的环境。幼儿进行仿编前,采用集体讨论的方式,让每个幼儿都有说话的机会,使他们说话的愿望得到了满足。这次活动中的不足之处是:仿编散文诗时,发现孩子们的生活经验不足,对大自然的观察不够仔细,因此对秋天季节变化仍有很多细节没有发现,平时接触落叶的机会也比较少的,所以小朋友们的创编能力比较有限,对这方面知识的认识还是不够,仿编的不是很好。所以,应该给幼儿进行课前准备,多了解一下秋天的特征变化,为本次活动进行铺垫。

活动结束。