（G教育随笔）游戏化教学在幼儿园教育中的重要性

今天有幸能够听到朱宁宁老师关于《开展幼儿园游戏化教学课程》的二次分享。下面我就游戏在幼儿教育中的重要性，浅谈一些自己的认识。

幼儿期就是模仿期，正是游戏对孩子最有吸引力的黄金时期。幼儿对于模仿成人的各种活动、各种动作言行、周围环境都有着相当浓厚的兴趣。这就使得游戏在幼儿教育中成为一种必然，它的作用也是不可小觑的，游戏对于幼儿来说至关重要，他是儿童产生高级心理现象的重要源泉，也是儿童社会化的重要途径。那么作为幼儿教师的我们，结合幼儿的年龄特点，对他们进行游戏化的教育，是最重要的任务。

一、游戏化教育是幼儿初步地对繁杂社会有所接触和了解认识的渠道之一。

在学校开展的游戏是一些幼儿反映社会、反映成人活动的一种游戏。这种游戏带有很大的模仿性。而幼儿很大程度上就是通过对游戏的模仿来认识社会、了解社会的。老师提供一个游戏的场景，创设一个游戏情节，让幼儿从不同的侧面了解社会，这是游戏较其他教育方式的一个不同存在，所以游戏化的教育可以说是幼儿去认识社会、接触社会的一个渠道。

二、游戏化教育是促进幼儿良好行为习惯养成的主要方式。

让幼儿在轻松愉快的气氛中，主动理解和掌握常规，同时增加了幼儿及同伴和教师交流的机会，使每个人不仅是他人影响的承受者，也是影响他人的力量和资源，促进幼儿的社会性道德情感的发展。在游戏中讨论发生在周围的事，让孩子通过讨论知道一些道理，对于他们养成良好的行为习惯有很大的好处。

三、游戏化教育可以让幼儿在游戏的情景中促进和同伴的交往。

与同伴交往可以使幼儿发现与自己不同的观点，从而更好地认识他人和自己，克服自我中心。在同伴群体中，幼儿往往会经历一些挫折，如观点不一致，屈从于被领导的地位等，这样他必然在不断的磨合中学会如何友好相处，如何合作，从而更好地在同伴中保持自己的地位。而这种磨练有助于提高幼儿的交往能力。另外，同伴之间的交流和指导，也能够帮助幼儿更好地克服困难、解决问题。幼儿的活动范围有限，许多问题都是现实生活中不常遇到的。老师在利用游戏情景进行教育，让幼儿各方面都得到锻炼。为了提高幼儿的交往挫折承受能力，我们可以设置难度不同的情境，让幼儿逐步经受磨练，有目的地去培养幼儿的亲和力。

四、游戏化教育可以培养幼儿的创造力和审美能力。

有的游戏除了能在情绪上引起幼儿的愉悦外，幼儿在游戏时往往还会有美的创造。所以我们应该创造条件，提供机会让幼儿去游戏。

五、游戏化教育可以增强学生的信心，培养幼儿健全的人格。

幼儿的思维具有直观性，生动活泼的形象往往更容易打动幼儿。因此，要善于利用生活中那些活的事例来揉合在游戏中，让幼儿在游戏的参与中感受角色的真实感受，受到教育，树立榜样。通过游戏中的榜样，在榜样的力量下，孩子们会变得越来越有信心，越来越勇敢，从而培养他们健全的人格。

总之，游戏是以孩子们为主题的意愿游戏。老师只有把目标记在心里，并掌握幼儿的一些规律性的东西来加以引导，这样的游戏会更生动、更受欢迎、更有价值。游戏是幼儿最最喜欢的游戏。现在我真正体会到“没有游戏的幼儿园不是真正的幼儿园，不会指导游戏的老师不是好老师”这句话的含义。