(G教育反思）小兔乖乖

活动目标

1、在听听、说说、唱唱的过程中了解故事《小兔乖乖》。

2、熟悉故事内容，懂得不能让陌生人随便进门这一道理。

3、在集体活动中鼓励幼儿勇敢地表现自己。

活动准备

1、与故事内容相关的图片若干张。

2、兔妈妈、三个兔宝宝、大灰狼头饰各一个，配乐音乐。

活动过程

（一）出示图片，激发幼儿兴趣。

提问：1、“你知道蘑菇房里住着谁吗？”幼儿展开充分的想象。

2、师打开蘑菇房，揭示故事主角：“哦，原来是小兔子一家。”

3、引出故事：“今天，小兔子一家发生了一件事，想听吗？”

（二）、引导幼儿初步感知故事内容。

1、初听故事，了解故事第一段。

师配音乐讲述故事开始部分。

提问：①“兔妈妈的三个孩子分别是谁？”

②“兔妈妈要去干什么？”

③“出门前她对三只小兔说了什么话？”

④“你妈妈出门前会对你说些什么？”

⑤“那兔妈妈为什么会对小兔这么说？”

2、继续听教师讲故事，整体感知故事内容。

提问：①“妈妈走后，谁来了？”

②“大灰狼用什么办法骗小兔子？”

③“小兔子怎样惩罚了大灰狼？”

④“大灰狼最后怎样了？”

（三）、深入理解故事，练习大灰狼和妈妈不同的唱歌声音。

1、第二遍整体听故事。师讲完故事问：

①“兔妈妈出门前对小兔子说了什么？”

②“你会唱《小兔乖乖》的歌吗？我们一起来学学兔妈妈的声音。”

③“那大灰狼又是怎么唱《小兔乖乖》的歌的？我们也来学学。”

2、分组练习，进一部分辨大灰狼和兔妈妈不同的音质。

3、请个别幼儿上台表演。

4、讨论：①如果你是聪明的小兔子，还会想出其他什么办法赶走坏蛋。②当你一个人在家有坏人来时你会怎么办？

（四）、分角色表演。

1、幼儿在理解故事的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子。

2、教师扮演兔妈妈。

3、请几个小朋友扮演小兔子，大灰狼，下面的小朋友演唱歌曲，上面的小朋友做动作。

附故事：小兔子乖乖

      兔妈妈有三个孩子。一个叫长耳朵，一个叫短尾巴，一个叫红眼睛。有一天，兔妈妈要到地里去拔萝卜，临走的时候对小兔子们说：“妈妈去拔萝卜，你们要把门关得紧紧的，谁来也不要开门。”小兔子说：“我们知道啦！”

      兔妈妈刚走，一只住在树林里的大灰狼就来到了小兔子的家门口。它刚要冲进门里去，兔妈妈却提着萝卜篮子回来了。兔妈妈一边敲门一边唱着好听的歌。她唱道：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，妈妈要进来。”小兔子听见妈妈的声音，快乐地说：“妈妈回来了！妈妈回来了！”他们连忙将门打开。

      大灰狼听见兔妈妈的歌声，突然眼珠一转，有了一个坏主意。第二天，兔妈妈又要到地里去拔萝卜，临走的时候对小兔子们说：“妈妈去拔萝卜，你们要把门关得紧紧的，谁来也不要开门。”小兔子说：“我们知道啦！”兔妈妈走了一会儿，大灰狼就来到了小兔子的家门口。他学着兔妈妈，用很难听的声音唱道：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，妈妈要进来。”短尾巴说：“妈妈回来了！快给妈妈开门去。”长耳朵说：“不对！不是妈妈的声音。”红眼睛凑到门缝里往外一看，哎呀！是只大灰狼。三只小兔子商量了一会儿说：“你能把你的尾巴伸进来给我们看看吗？”大灰狼刚把尾巴伸进门缝里，三只小兔子就大喊着：“一！二！三！——”把门狠狠地关了起来。大灰狼的尾巴被夹在了门里，疼得大灰狼“哎哟！哎哟！”地大叫起来。兔妈妈听到声音赶了回来，从地上捡了一根棍子对着大灰狼狠狠地打了过去。大灰狼拖着夹断了的尾巴跑回了树林。

       兔妈妈放下棍子用好听的声音唱着歌：“小兔子乖乖，把门儿开开，

活动反思

《小兔乖乖》是一个流传广泛的故事，所以我在讲这个故事时，很多幼儿表示听过，但真正的让幼儿完整的说出故事时，却只能片段的说出。所以我用抑扬顿挫的语调，将幼儿的视线集中到我的身上。幼儿也能积极的参与到活动中。但在这活动中也存在一些不足的地方，课前准备不够充分，讲述故事时没有结合图片使之更生动，更形象。教师的肢体语言再夸张一些，幼儿的兴趣度会更高。同时让我了解到本班幼儿对故事比较感兴趣，但很多幼儿的语言表达能力不足，需要教师花费更多的时间来丰富他们的语言。