（G教育随笔）赞赏的力量

开学已经过去两个星期了，可能是因为适应幼儿园的工作方式了，觉得这个星期过得特别的快。而且在这一个星期里，我深深的感受到赞赏的力量。以前就听过一位家长通过赞赏将身患残疾的孩子教育的特别成功的事例，但这个星期我却切身的感受到赞赏的力量。

经过一个星期的适应，孩子对环境渐渐的熟悉起来，在进入幼儿园时，也不那么哭闹了。但在家的待了两天，好多的孩子又回到了最初的模样。进园依旧哭闹不止。有的孩子怎么哄也哄不好，一直在叫唤着要爸爸妈妈。其中一个哭闹的孩子在入园时，正赶上我和程老师在选小小值日生，我从孩子的妈妈手中接过孩子后，并告诉他，我们正在选值日生，他当时就停止了哭闹，认真的听我说话。这时我告诉他，他上个星期表现的特别好，还帮助老师做事，今天就选你做值日生。就在那时，他忘记了哭闹，嘴上露出腼腆的笑容，而且在那一天，他的表现一直都特别的好，并且在第二天入园时，也不哭泣了。

一天中对于有些孩子来说最不愿意干的事就是吃午饭了，每次我们班的孩子吃饭都特别的慢，有时候宝宝班都吃完了，我们果果班还没吃完。这时我就会挑一个吃饭吃的比较快的孩子进行表扬，说：“你们看某某小朋友吃饭真棒，吃饭就像大老虎一样。”其他的孩子就会向受表扬的孩子学习，大口大口的吃饭，这时会有一种特别的成就感。

每一个孩子都渴望得到老师的赞赏和关注，作为一个老师，需要更加仔细观察每一个孩子，让每一个孩子的优点得到放大，得到赞赏。