（Z读后感——“三八”读书笔记）

大作家高尔基曾经说过这样一句话:“书是人类进步的阶梯。”说明人类要努力地攀登,攀登书籍的阶梯。而书籍做成的阶梯上面,是一座金碧辉煌的知识宫殿,所以,我们一定要努力地去攀登,去汲取。

人类创造的知识财富,如同浩瀚的海洋,博大精深。人们常把小学、中学、大学阶段的学习形容为在“书山“上攀登,在“学海“中遨游。所以,我们应该多读书,用书来净化心灵,用书中的知识充实自己。

但是随着时间的流逝,年龄的增长,生活工作的压力,导致无法将自己安静下来认真读书,有些力不从心。莎士比亚曾经说:“生活没有书籍,就像失去了阳光。智慧没有书籍,就像鸟儿失去了翅膀。”生命因书而精彩,生活因书而充实。

于是我渐渐的静下心来,重新拿起了书来进行阅读。哪怕每天我只是阅读一两页也是好的,慢慢体会其中的奥妙。我跟大家分享的是《怎样给孩子讲故事》(玛丽·夏洛克——英)。

这本书我很早之前就有读过,但是随着时间的推移慢慢有些淡忘了,而且那时我刚进入幼师这个行业。那时读这本书的目的主要是为了能够给孩子们讲好故事,可是现在读这本书时的目的不单单是讲好故事,而且要学会选择故事;带领幼儿理解故事、学说故事、讲完故事后所收到的效果。

故事犹如通往孩子内心的幽径,故事中的隐喻可以作用于孩子的心灵,让他们的行为发生正向的转变。

一、故事能稳定儿童的情绪在现实生活中,情绪对儿童心理活动和行为的动机作用是非常明显的。情绪直接指导和影响着儿童的行为。愉快的情绪往往能导致儿童的积极行为,如:遵守纪律、努力学习等;而不愉快的情绪则会直接导致各种消极的行为,如:攻击行为、拒绝服从教师的合理要求等。如果在我们平时的教育教学中,碰到像上面所说的幼儿的消极行为,我们就可以运用《故事知道怎么办》一书中的小故事来引导学生。书本中有52个针对各种挑战行为的故事,而且都进行了分类,很容易查找。

二、故事能促进儿童语言、智力的发展儿童故事中的语言,都是经过作家提炼、净化后的文学语言,对儿童有着艺术感染力量。使儿童能规范地、系统地学习语言,丰富词汇,发展语言表达能力。儿子从牙牙学语开始,我就给他买了很多故事书。起先是一些挂图,给他读读儿歌。后来又有小手撕不破、唐诗三百首、儿童歌谣、通话故事等。读的内容由少到多、由简单的三四句话到一篇文章、一个完整的故事。虽然刚开始的时候,儿子只是听,但我发现。他听得特别入神,只要大人在讲话,他就一点声音也没有,目不转睛地望着你。进过的内容不断地反复,日子一天天过去了,突然有一天,他把平时给他读过的儿歌、故事都能说出来了,而且说的那样标准。可见,故事教育在幼儿日常教育中占据着重要的地位,是幼儿非常喜爱的一种快乐的活动,从教育方面说故事是幼儿的优良教师,从故事中可以学习知识,了解社会,学会做人,它对幼儿的智力、社会性、情感、学习等都起着积极的作用。因此我们说:“故事是幼儿认识世界,改造世界的途径,是获取知识、丰富情感、扩展和加深幼儿对周围事物认识的有效手段。”作为一名读者,也作为一位教师和家长,我将好好珍藏这本书,并且有效利用这本书。