w---幼儿园工作规程反思

    通过认真学习了《幼儿园工作规程》，让我感悟很深，受益很多。我对幼儿园工作和教育方面的认识上有了进一步的认识和改观。

   《幼儿园工作规程》自2016年3月1日起实行，它为幼儿园的行为规范编织密网，为幼儿的良好发展保驾护航。新规程重新表述幼儿园定位与任务；强化安全管理意识与责任；凸显幼儿的主体地位；提高任职资格和职责要求，并且注重与现行法律政策规定的衔接；明确一些笼统、模糊的表述；细代和完善相关制度；调整部分重点要求。

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育制度的基础阶段。新规程把幼儿教育摆在更重要的位置，把促进良好发展，作为核心任务。

作为一名幼儿教师，新规程给了我很大的帮助：从观察幼儿出发，从环境创设入手，以制度执行为保障，在实践和反思中不断成长。

如《幼儿园工作规程》中提出：“游戏是幼儿的基本活动，幼儿园应该以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中，并注重活动过程。”我领悟到游戏的最高境界=教学的最高境界，就是让幼儿在愉悦的心情之下完善他们的生活经验。既然是最高境界，那是发展的最后阶段，老师必须经历一个“自我成长”阶段，确立正确的游戏观——把理论运用于实践——对实践结果进行反思——再对自己的游戏观教学观进行修改。对此，我觉得我还在学习的道路上。

其中提到“幼儿园应当主动与幼儿家庭沟通合作，为家长提供科学育儿宣传指导，帮助家长创设良好的家庭教育环境，共同担负教育幼儿的任务” 幼儿阶段是人生的奠基阶段，而父母是最初的启蒙教师，在幼儿成长过程中起着主导作用。家园共育是对父母和幼儿教师在幼儿教育的问题上提出的一个更新层次的要求。因此，只有家庭和幼儿园二者相互协调、紧密配合，保持基本一致的教育目标和要求，才能为孩子的未来搭建一座彩虹之桥。“家园共育”是幼儿教师永恒追求的一门艺术。

　  不仅这些，通过学习《幼儿园工作规程》，在工作中我做到了心中有数，对于教育所遵循的发展方向，制定的教育目标等都有据可依。《幼儿园工作规程》是所有幼儿教师在工作中的理论依据，它为幼儿园教育工作者指引了方向。