（w教育随笔——孩子，你愿意分享吗）

侄女在家哭的哇哇叫，旁边站着她手足无措的表弟，还有我那正在批评孩子的嫂嫂。了解了事情的原委才知道，因为侄女不愿意“分享”，所以嫂嫂在“教育”她，可能教育的方式比较“直接”，所以场面比较尴尬。但见到我来了，嫂嫂比较开心，因为侄女平时爱听我的话。“让姑姑好好教一教你什么是分享”嫂嫂就这样把侄女丢给我了，我没有“好好”教她什么，而是安抚了一下她，之后我也开始反思。

家长在家可能都会这样要求孩子去分享，可是孩子真的真正愿意去分享或者懂得什么是分享吗？

把自己的某件东西分给别人或者让给别人，大家把它叫做“分享”。可是，分享（share）顾名思义，就是共同享受。既然是享受，就应该双方都开心才对，当嫂嫂强行将东西拿给了弟弟，侄女哭得很伤心，弟弟在旁边也很尴尬，不太愿意接受了，而即便是这样，嫂嫂仍然会觉得孩子不懂事，太自私了。我想，这不是分享的意义。

孩子从两岁时开始进入物权意识的敏感期，这时孩子已经会通过对物品归属权的确认，来认知他与物品的关系。常常说“这是我的东西，你不准拿”，什么东西都不肯和别人分享，甚至妈妈也要不到他们手里的东西。

这时妈妈们就要特别关心孩子，帮助他们顺利度过孩子物权意识敏感期，在孩子表现特别明显时，千万不要和他较真，更不能去责备他们。这段敏感时间不会太长，差不多要三四个月。大部分孩子在三周岁前后开始进入分享阶段。

可是孩子过了这段时期，有时候还是不太愿意分享，这时千万不要强求孩子把自己的东西给别人，因为这样做只会适得其反，反而可以从分享的意义来考虑，你可以让幼儿觉得分享是件快乐的事，而不是“被迫分享”很痛苦。具体的做法常常是：努力寻找到适当的机会，譬如在孩子得到别人孩子分享玩具的时候，提醒他：“小朋友把玩具分给你玩，你高兴吗？”当他点头时，再告诉他“你把玩具分给别人玩，他们也会很高兴”。“如果可以，你愿意分享一下你的快乐吗？”如此反复几次之后，让他尝试把玩具分给别的孩子，通过练习让他知道玩具是属于他的，分给别人玩之后还是会要的回来，和别人分享大家都快乐，这样他就慢慢愿意分享了。

从让孩子被迫分享，到懂得分享，最后主动分享。把握教育契机，关注他的每一步。