与你们在一起 D（随笔）

给孩子们创设平台让他们在集体面前尝试介绍自己并表演节目是我们早教园的一个特色环节，叫“自报家门”。这一环节旨在促进孩子们语言能力的发展，能够向别人说明自己的基本情况，学会使用“我”这个人称代词来指代自己，更能培养孩子们耐心倾听他人发言的好习惯，帮助孩子建立自信心和胆量，让他们敢于在人前介绍自己，认识更多的朋友。

利用孩子们吃完点心的休息时间，我又组织大家围坐在一起，开始了自报家门的游戏。前两个宝贝上来表演节目的时候，其他的孩子都还能做到安静地倾听，可到了第三位宝贝的时候，有些孩子就开始坐不住了，有的在下面七嘴八舌地说着悄悄话，有的宝贝干脆离开了座位找同伴玩儿去了。在尝试制止无效后，我开始了自我反思，难道是没有将其他的孩子带动起来？于是我开始尝试在某一宝贝表演节目时引导其他的宝宝跟着他一起唱歌、舞动肢体。刚开始的时候，孩子们由于新鲜感还能保持安静，积极参与进来，可没过一会儿又恢复了原样。接下来的一个无意行为，让我顿时明白了，虽然我站在了孩子中间，但我始终扮演的是一个引导者的身份，和孩子之间存在着距离感。可当我无意中坐在了上台表演节目的孩子座位上时，我和其他宝宝一样变成了小观众，我开始体会到他们坐在座位上欣赏节目的感觉。于是我开始改变方法，继续坐在这个位置上，引导他们去倾听、欣赏，并带着他们一起讨论、评价台上宝贝的节目表现，时不时地我还带着孩子们一起表演节目。在这样一个轻松、快乐的氛围中每一个孩子都参与了进来，就连平日里因为害羞而不敢当众表演节目的章珉轩也勇敢地站了起来，给我们分享了他新学会的儿歌《黑猫警长》。

在短短的几分钟里，孩子们的表现有如此大的转变，仅仅是因为我的改变，这也给了我不小的启示。我不禁开始反思，在以往的活动中我是不是也有像今天这样的疏忽？在今后的活动中，我要牢记这次坐在宝贝椅子上的感觉，始终将自己定位为孩子们的同伴，我不再仅仅是一个活动引导者，更要是活动的参与者，要真正融入到孩子中，带着他们一起游戏，一起学习。只有这样我才能了解孩子们的内心，了解他们的需求，制定出适合他们的学习内容和游戏，成为孩子们真心喜欢和尊敬的那个人！