（笔记）S《一步一步走啊走》活动反思

活动目标:

1、欣赏画面,了解各小动物的走路特点,感受绘本的情趣。

2、在绘本的情景中尝试有序地排列,积累相应的数经验。

活动准备:

1、绘本PPT。

2、小动物图片和蓝色卡纸制作的“小路”。

活动重难点:

了解各小动物的走路特点。

活动过程:

一、以“羊村”吸引孩子注意。

出示蓝色卡纸制作的“小路”,师:带你们去玩,到哪里去呢?(PPT显示“羊村”)好玩吗?有什么好玩的?

指导策略:问题引发幼儿对PPT图片的观察,并说出自己喜欢的角色。引导幼儿将“小路”放在空处,别做“挤羊羊”,这样的方法幼儿喜欢。

二、欣赏绘本故事:

1、师:我们准备上路了,很多朋友想去“羊村”,看来了谁?(PPT演示小弟弟走啊走),同时让每位幼儿操作“小弟弟”走在“小路”上。

2、师:小弟弟一步一步走啊走,碰到了谁呢?(小乌龟),让幼儿操作自己的乌龟卡片到小路上。小乌龟是怎么走的?(爬啊爬)小乌龟爬啊爬,小弟弟也爬啊爬,碰到了谁呢?(大白鸭)怎么走?(摇摇摆摆走啊走)

3、让幼儿学学大白鸭一步一步摇啊摇。

指导策略:出示一个图章,师:“比一比谁摇得厉害,奖励敲颗印章,谁敲章过去羊村不用买票。”

我的思考:对于小班孩子来说,除了骗吃就是骗玩,敲章这样的方式是受用的,起到了有效激励的作用。孩子们一个比一个摇得起劲。教师每每一个动物出场,总不忘让幼儿爬一爬,摇一摇,动静结合,幼儿参与积极性很高。

三、观察出场动物的先后顺序:

1、每位幼儿摆放小动物顺序。

2、教师黑板上演示不同排法。

四、继续欣赏绘本故事:

1、小弟弟走啊走,看到又来了一个动物,学着它的样子跳啊跳,会是谁呢?看看到底是谁?

幼儿的猜测:小兔子、小袋鼠、小青蛙……

2、跳着跳着又碰到了谁?(鸵鸟)到现在为止一共来了几个朋友?回忆一下,第5个是谁?那么,第2个呢?第3个谁啊?

五、延伸活动:

师:小路上一共几个朋友?第一个是谁?第2个?……突然,碰到了谁?故事中的这只老虎是一只好老虎,它也想和大家一起去羊村玩。跟着音乐学习老虎走啊走去“羊村”。

指导策略:在结尾时用老虎的吼声吸引孩子,但为了消除小班恐惧心理,马上用“好老虎”下定义,并充分调动幼儿从想说到会说,并模仿动作。

活动反思:

    《一步一步,走啊走》是绘本故事,有趣生动的图片能让幼儿有直观的感受,内容比较简单,比较适合幼儿观看学习。故事中动物都是幼儿所熟悉喜欢的,适合小班幼儿年龄特点。我呈现ppt,以去森林参加舞会这一情境,将绘本的故事内容串联起来,其中小弟弟这个角色是整个故事内容的主线,以我们碰到小弟弟后,观察小弟弟的举动,他模仿小动物们走路的方式,觉得很有趣,让幼儿一起参与模仿,同时了解小乌龟是一步一步慢慢爬的,大白鸭是一步一步摇啊摇的,小灰兔是一步一步跳啊跳的,大鸵鸟是一步一步跨啊跨的。幼儿在模仿的时候,兴趣盎然,气氛非常的活跃。当幼儿了解了小动物们走路的方式后,通过完整讲述,让幼儿一边参与到故事的讲述中,同时也让幼儿进一步了解故事的内容。让幼儿能够动静结合,理解故事的内容。然后进入舞会,让幼儿模仿自己最喜欢的动物的走路方式,参加舞会,幼儿参加舞会的时候非常的开心,学着小动物的走路方式走啊走,跳啊跳的。

存在着的不足:

    欣赏画面,了解绘本中小动物的走路特点这一环节时,有几个地方讲解的有些过快,故事情节比较流畅,但是一些细节没有把握好。活动中的重点有体现,但是还可以进一步的改善,难点部分可以在活动中的一些环节中,重点强化。引导语也不够精炼、准确,有些时候不自觉的就带出了口头语。活动中,我用多种方式激发幼儿参与的积极性,在完整讲述时,有几个幼儿还是会做动作,在幼儿做动作时,我可以引导其他的幼儿说一说这个幼儿做到是什么动作,这个时候可以发中幼儿的语言讲述能力,活动时的应变能力还不够。在以后的教学中,我还要努力学习,不断改进、完善教学时的教态,不断的提高自己的执教能力。