（Z）美术 多彩的纸巾教学反思

设计意图

  这节课的内容所选的是日常生活中幼儿所熟悉的纸巾,通过这个熟悉的事物,让幼儿来表述自己对事物的见解,来充分发展幼儿的语言表述能力及思维能力。创造是孩子的天性,我们要有足够的空间让幼儿进行创造,通过看看、做做等表现自己所想的实物,使幼儿的想象得以拓展。通过动手创作的过程中去发掘孩子无穷的想象潜力。在活动中体验、分享的快乐。

活动目标:

1、感知浸染画色彩和图案的美,大胆感受和表现美。

2、能主动探索、学习浸染的基本方法,表现多彩的纸巾,体验美的多样化。  

3、养成良好的操作和卫生.

活动准备:

餐巾纸 调色盘 颜料 

活动过程:

一、通过魔术的形式引入主题。

师:今天老师带来了一个魔术,你们想不想看呀?(教师变魔术)

教师依次变出2封信。

师:这2封信是要寄给谁的呢?(繁瑞星城幼儿园中二班小朋友)

师:原来这封信是寄给中二班小朋友的。信里面是什么呢?我们要先看那一封信呢?(幼儿观察)

幼:第1封信。

师:哪个是第1封信呀?(信封左下角有数字编号1、2)

师:哦!那么我们就来看一看第一封信吧!

二、过程:

1、教师取第1封信,准备将信封内的白色纸巾展示给大家看。

师:小朋友,你觉得里面有东西吗?猜猜看会是什么呢?请个别幼儿来说。

幼:里面有玩具车、坦克。。。。。。

师:(将纸巾拉出一点让幼儿猜)这是什么呀!

幼:是纸巾

师:小朋友,请你想一想,这个纸巾有什么用呢?它为什么要寄给我们班小朋友呢?

幼:擦桌子、擦手、擦屁股。。。。。。

师:我们班小朋友真的好棒呀!不过,现在老师先不告诉你们纸巾寄给我们有什么用,我们现在要来看一看第二信封里面是什么?猜猜看?

师:感觉一下信封里有东西吗?

2、请个别幼儿摸一摸第2封信

师:是什么呢?我请一位小朋友把信封里的东西拿出来给大家看看,会是

什么呢?

幼:是彩色纸巾

师:(将白色纸巾和彩色纸巾拿在手上让幼儿观察)小朋友,你们看老师这只手上的纸巾怎么变成彩色纸巾的呢?

3、教师操作,幼儿观察。

师:小朋友们,刚刚老师在干什么,先怎么做,然后怎么做,最后怎么做的,你们看仔细了吗!

小结:先要将纸巾折叠两次,变成小的正方形,然后一个角一个角的蘸颜料,最后慢慢的打开,这个过程叫“浸染”(幼儿齐说“浸染”)

师:你们想不想让白色纸巾变成彩色的纸巾呀?

幼:想。

4.幼儿操作:请幼儿到桌子前自由操作把纸巾变成彩色,教师指导。

5、让幼儿把染好的餐巾纸展示到黑板上,让幼儿欣赏。

6、请幼儿说一说的浸染的过程中有没有遇到什么困难?(不知道怎么拿纸巾……)教师示范拿纸蘸染。

师:小朋友,上面这么多彩色的纸巾,你觉得哪张最好看呀?为什么?

幼:老师的。因为老师的颜色很多

师:老师的纸巾为什么浸染的颜色多?我们再来看看老师是怎么做的。

7、教师再次操作,让幼儿欣赏

师:小姐姐先把餐巾纸折叠的很多下,所以浸染出来的颜色就越多。告诉你们一个秘密:如果你折叠的形状不一样,出现的图案也是不一样)

8、幼儿再次自由操作,老师指导,展示,点评。

9、出示第三封信

师:小朋友,彩色纸巾真漂亮,老师把彩色纸巾做成了几样东西,我们一起来欣赏一下,看看彩色纸巾可以做什么东西吧!

三、让幼儿欣赏彩色纸巾剪成的蝴蝶、花朵和彩色纸巾做成的衣服。

活动延伸:

让幼儿想一想用彩色的餐巾纸还能做什么?请幼儿回家动脑,动手做一做。

活动反思:

  本次活动我以幼儿日常生活中所熟悉的纸巾作为原材料,通过浸染让纸巾变得更漂亮,使美丽定格在纸巾上。整个活动遵循了幼儿的年龄特点,我一开始采用了魔术导入,抓住了幼儿的兴奋点,使幼儿产生浓厚的兴趣,并能积极投入活动中去。在幼儿的操作中,让幼儿增强了自信心,体会到成功的快乐。无论是目标的达成度,还是幼儿的积极性的调动,通过活动都能一一呈现出来,当孩子们第二次看到自己的作品时,他们都忍不住为自己鼓掌起来。但是在活动中也出现了一些问题。如幼儿第二次操作时出现了纸巾撕破的现象,孩子们为了让纸巾都浸染到颜色把整个都浸下去,当打开纸巾时就很困难,这可能我在示范操作时,没有对幼儿交代清楚而导致。俗话说得好“细节决定成败”这些问题虽说细小,但说明我还是没有考虑充分,在今后的工作中需要多注意。